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音乐初中读书笔记(精选6篇).pdfVIP

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音乐初中读书笔记

音乐初中读书笔记(精选6篇)

当阅读完一本名著后,想必你一定有很多值得分享的心得,写一

份读书笔记,记录收获与付出吧。那要怎么写好读书笔记呢?以下是

小编为大家收集的音乐初中读书笔记(精选6篇),欢迎阅读,希望

大家能够喜欢。

音乐初中读书笔记1

学习使人进步。在闲暇时看书、广泛阅读书籍已经成为都市人的

一大休闲方式,自己也不例外。但大多是看报刊杂志、教育专着、养

生保健之类书籍,却很少看音乐教育理论书籍。一个偶然的机会同学

向我推荐了《体验音乐》这本书籍。

《体验音乐》由美国音乐教育家格雷珍。希尔尼穆斯。比尔编着

的美国音乐教育理念与教学案例的教育专着。读过之后充分感受到这

是一本对音乐教师非常实用的书。书中的音乐知识理论、音乐教学案

例及所介绍的的音乐教学技能技巧,不仅开阔了我的专业知识层面,

提高了我的音乐技能,更重要的是对我的教学思想产生了更深远的影

响,使我对新课改背景下的音乐教育工作有了新的认识。

《体验音乐》一书中提到“应该让学生像成年人一样直接进入音

乐体验,进行音乐思考,由此将他们引入音乐的主题。”而《全日制

义务教育音乐课程标准》也明确指出:音乐教育作为审美教育的一种

方式与手段,其主要是通过提供给学生感受音乐、表现音乐,创造音

乐的机会,使学生获得音乐审美的体验与享受成功的愉悦。音乐教学

中,只有学生积极感受与鉴赏音乐,培养学生感受、体验音乐的能力,

才能使学生获得对音乐本质的理解与感悟,进而陶冶情操,促进创造

性思维的发展。此外,引导学生正确地感受音乐是进行音乐联想与想

象的基础。

在《体验音乐》书中,作者对小学各年级学生的音乐学习均给予

了明确的指导,律动、歌唱、乐器演奏,尤其指出重点是教会学生学

习听音乐。本学年,自己任教一年级,一年级学生正处于以“娱乐性”

为主的幼儿教育向“知识性”为主的小学教育的衔接阶段。他们具有

好玩、好动、好奇的心理特征,模仿能力较强,抽象思维有待发展。

在教学实践中,每当让学生跟着音乐课前律动时,学生普遍出现脱离

音乐而无规律的“乱动”。对于一年级孩子体验音乐的方式而言,确

实重点就是要强化良好习惯的培养,即应培养学生良好的“听音乐”

的习惯。在教学实践中,我通过让学生“带着问题听”,“想着听”,

“动着听”等多元化的“听”的形式,使学生变“强迫地听”为“喜

欢地听”,由“听而不闻”为“听而有感”;此外用肢体语言感受,

通过舞蹈动作帮助理解音乐,创设具有感染力的情境等,都能帮助学

生更好地感受音乐,学习起来兴趣盎然。

感谢格雷珍。希尔尼穆斯。比尔,感谢《体验音乐》,让我受益

匪浅!

音乐初中读书笔记2

音乐学习,就像其他学科的学习一样,可用一般的学习理论为依

据进行考察,从中来看它如何适应儿童学习的总体学习计划。从学习

领域来说一个便利的音乐学习的方法可从三个领域考察发展,即认知

领域、技能领域与情感领域。所谓认知领域就是涉及知识与事实的世

界以及知识的应用与理解。认知学习可用语言的阐述,它是明显的与

可测量的。而技能领域涉及行动技能的世界,是身体与精神的结合。

对情感领域的了解与困难颇多。涉及到感情、敏锐、态度与价值判断。

总体来说,这些对于儿童了解生活是很重要的。在发展全面的音乐能

力的时候,也要强调认知领域与技能领域的能力。音乐是高度综合的

艺术,它发展人们的全部三个领域,但把它强调情感的发展作为首要

作用。

如今艺术得到了普遍的注意与研究,它不仅对人们有益,而且它

们引进学校课程后还改善了阅读、科学等“基础教学”学科。在学校

中,艺术教学计划的新发展也使得艺术课对学生的全面发展起到了非

常重要的作用。

通过第三章学习理论与音乐学习了解到布鲁纳关于认知理论为我

们提供的一个可以用于音乐教育实践的理论框架。布鲁纳十分重视认

知发展的研究。他强调说:“一个教学理论实际上就是关于怎样利用

各种手段帮助人成长与发展的理论。”在他看来,认知发展是讨论教

学问题的基础。在教学时,如果忽视认知发展以及它的各种制约因素

与可能利用的机会,那确实是会出馊主意的。由此布鲁纳提出来三个

系统或模式,人们也通过这个三个系统,从内心展示了他们对世界的

体验。这三个系统是表演系统、图像或意象系统,以及符号系统。以

上三种再现表象期是相互联系的。人的智力发展始终会沿着这三种表

象系统的顺序前进。

教育过程的核心在于创造条件与提供帮助,使儿童的认知发展从

表演

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