初中英语八年级下册(牛津译林版)Unit1lntegratedskills教学设计.pdfVIP

初中英语八年级下册（牛津译林版）

Unit1lntegratedskills教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

在本章节的教学中，学生将通过学习Unit1Integratedskills，掌握以下知识与技能：

1.能够理解和运用与本单元主题相关的词汇和短语，如如如如

等，以描述社区活动和个人在其中的角色。

2.能够运用一般现在时和现在进行时描述日常社区活动和个人参与情况。

3.能够通过听力练习，理解并获取关于社区活动的信息，提高听力技巧，如抓取关键信息、

预测下文内容等。

4.能够运用阅读策略，如略读、寻读等，从文中获取详细信息，培养阅读理解能力。

5.能够运用所学知识进行口头表达，与他人合作讨论社区活动，提高口语交流能力。

6.能够通过写作练习，描述自己参与的社区活动，提高写作水平。

（二）过程与方法

在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：

1.利用图片、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣，引导学生关注社区活动。

2.采用任务型教学法，设计各种听说读写活动，让学生在实践中掌握语言知识。

3.组织小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生的思维品质。

4.通过提问、反馈等方式，引导学生关注学习过程中的问题，激发学生思考，提高解决问

题的能力。

5.注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导与帮助。

（三）情感态度与价值观

在本章节的教学中，教师将关注学生的情感态度与价值观的培养：

1.培养学生关注社区、关爱他人的意识，使学生认识到参与社区活动的重要性。

2.倡导积极向上的生活态度，鼓励学生积极参与社区活动，为社区贡献自己的力量。

3.培养学生的团队合作精神，让学生在合作中学会互相尊重、互相帮助。

4.培养学生热爱英语、自信表达的意识，帮助学生树立学习英语的自信心。

5.引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感，提高学生的综合素质。

二、学情分析

针对本章节的教学内容，八年级学生已具备一定的英语基础，但在语言运用、学习策略和情

感态度方面仍有待提高。在此阶段，学生已经掌握了基本的词汇和语法知识，但在实际语境

中运用英语进行交流的能力尚需加强。此外，学生在学习过程中，对于自主学习、合作学习

和探究学习的策略掌握不够熟练，需要教师在教学过程中给予引导和培养。

在情感态度方面，部分学生对英语学习存在恐惧心理，缺乏自信，导致课堂参与度不高。因

此，在本章节的教学中，教师应关注学生的情感需求，创造轻松愉快的学习氛围，激发学生

的学习兴趣和自信心。

此外，学生对社区活动的了解和参与度存在差异，部分学生对此类活动较为熟悉，能够积极

参与课堂讨论，而另一部分学生则较为陌生。因此，教师需在教学中充分挖掘学生的生活经

验，引导学生关注社区活动，提高学生对本章节内容的兴趣和认同感。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.重点：本章节的重点在于让学生掌握与社区活动相关的词汇、短语和句型，并能运用所

学进行口头和书面表达。

-词汇：community,contribute,volunteer,donate,participate,cooperate等。

-句型：一般现在时和现在进行时描述社区活动和个人参与情况。

2.难点：

-学生在听力练习中，对细节信息的抓取和推断能力需要提高。

-学生在阅读理解中，对文章结构和细节的理解能力有待加强。

-学生在口语表达中，对社区活动的描述和观点阐述的流畅性需要提升。

-学生在写作中，对文章结构和逻辑性的把握以及语言表达的准确性是难点。

（二）教学设想

为了突破重难点，提高教学效果，我设想以下教学策略和方法：

1.创设情境：利用多媒体展示社区活动的图片和视频，让学生在真实语境中感知和体验词

汇和句型的使用。

2.听力训练：

-采用循序渐进的听力练习，从短对话到长对话，逐步提高学生的听力水平。

-设计预测、听后复述等活动，帮助学生提高对关键信息的捕捉和记忆能力。

3.阅读指导：

-引导学生通过略读、寻读等方式快速获取文章大意，通过细节理解题训练学生的精细阅读

能力。

-开展阅读圈、讨论小组等活动，促进学生间的互动交流，共同探讨文章深层含义。

4.口语交流：

-设计角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在模拟真实场景中进行口语表达。

-鼓励学生发表个人观点，培养他们的思辨能力和口语表达能力。

5.写作指导：

-通过范文分析，让学生了解文章结