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高中期末考试总结反思600字（14篇）

高中期末考试总结反思600字（精选14篇）

高中期末考试总结反思600字篇1

通过过这次考试，我发现了自己很多的不足。

首先，在基础部分的学习不扎实，对课本的概念理解不透彻。

针对这点，在接下来的学习中，我会务实基础，认真吃透课本，不

再犯次错误。其次，是在理解的基础上对知识的记忆。课本上的化

学方程式及其反映条件、各种试验，我都会加强记忆，以后不因为

记忆而丢分。接着，是对题目的理解，我今后会认真审题，立足题

目，运用所学知识，去解决问题。并加强计算，不犯计算失误。在

答题上，会综合所学知识，发挥自己的最好水平

我认识到我有一下知识仍需巩固。

1、要在掌握常见常用的化学元素符号的基础上，学习常见的单

质和化合物。要区别元素符号和单质的概念意义上的不同和联系。

2、具体学习1——4章涉及的物质的化学式。学生感到困难的

是元素符号和原子个数不好记忆，要帮助学生发现一些规律，如常

见的9个原子团、五大酸、一些盐、一些碱、一些氧化物。

3、在实验中学习化学式。把实验药品拿到课堂上或在实验室中

学化学式。要求学生观察药品的物理性质(颜色状态)，这种强烈的

直接的刺激感官，学生爱不释手，此种方式学生最容易学化学式。

有少数学生记忆不准确，再反复观摩学习。

4、通过化合价的学习来指导掌握化学式。化合价有正价和负价，

化合物里化合价代数和为零，原子个数与化合价关系密切。

5、遵循循序渐进的原则，采用分散——集中——分散学习方式。

不宜一开始就集中学习化学式，学生会失去信心，宜分散到练题讲

新课中来学习。每章结束后集中复习、检测。每章的化学式、化学

方程式在每章小结时一个一个力争突破学习它。

6、1——4章化学式。分成单质、化合物两大类学习，既可以

加深对单质化合物概念的理解，又可以牢固地把握。采用对化学式

的进行抽问、检测、考试，纠正错误，强化知识。反复学习

总之，这次没考化学，我很遗憾，不过以后我会继续努力。

高中期末考试总结反思600字篇2

这学期终于重回高一，这些年都是在高二高三这么循环了，上

一次执教高一还是工作头一年，一晃十年了。开学已经上了三节课，

每节课都有些不满意的地方。

第一节导言课，和同学们聊一聊历史。从什么是历史，学习历

史有什么用，怎样学习历史，三个维度说说历史的概念、含义、意

义和方法。说到历史是一个民族的记忆，一个民族不能不知道自己

的历史，就像一个人不能不知道自己从哪里来。这是说不能不学历

史。还有很多同学说学习历史可以明智，就是变得更聪明。也就是

说可以从历史的经验教训中获取知识。怎么学习呢?我从课前、课中

和课后三个角度提出了要求。但是这种硬性要求好像没有什么执行

力。顾明远先生在《中国教育路在何方》中指出“没有爱就没有教

育，没有兴趣就没有学习，”所以，提高学生学习历史的兴趣才是

摆在眼前的课题。

第二节课，《夏商周的政治制度》，在开头部分讲大同社会和

小康社会花费了较多的时间，导致后面时间有些紧张，显得有些头

重脚轻。另外由于课时结构，7班周四、周五没有课，所以就没有

上导演课。也是想比较一下，导言课上与不上会不会有比较明显的

区别。从总结归纳早期政治制度的特点来看，1班似乎比7班思维

要活跃一些。

第三节课《秦朝中央集权制度的形成》，学生显然对于原始资

料还是有兴趣的，但是阅读能力还是比较欠缺。另外，这个课如何

调动学生的学习兴趣，自己就要讲到怎么的程度合适，都是值得研

究的事情。集合暑期几位老师的建议，高中历史课题不要热热闹闹

的假象，而是要有思维的碰撞。这里引用北京十一学校候庆伟老师

针对思想品德课的空洞说教，研究出这样的一些招式：“问题设计：

不按常规出牌;反向诱导：把学生往沟里带;课堂辩论：挑拨学生吵

起来;价值判断：两难情境才好玩”。通过这样的一些方式来提高思

辨能力和理性判断水平。这和吕世浩先生的观点不谋而合。值得好

好学些!

高中期末考试总结反思600字篇3

时间就像那无情的流水，一天一天的过去了。期末考试终于都

结束了，据我的严密且精细的估计，此次期末大考考得应该不会如

自己所愿。

先看语文，第一题我就蒙了——我一个都不会。这题共五分，

就像五个湖泊，心中之火顿时就灭了一半。再看后面的课外古文，

就跟看佛经一样，读了好几遍还是似懂非懂。我推算，语文除了作

文外会