第一单元教学设计-部编版语文七年级下册.pdf

人教版部编语文七年级下册第一单元教学设计

一、课程目标（单元学习目标在《语文课程标准》中的依据）

（一）识字与写字

1.1.2.累计认识常用汉字3500个左右。

（二）阅读

2.3.1.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，2.3.2.体味

和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

2.9.1诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内

容。2.9.2.注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

2.10.1随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。

2.10.3.了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

2.12.1学会制订自己的阅读计划。

（三）写作

3.2多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己

的感受和认识，表达力求有创意。

3.4.1写作时考虑不同的目的和对象。3.4.2.根据表达的需要，围绕表达中

心，选择恰当的表达方式。

3.5.1写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。

（四）综合性学习

5.1自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成

功的喜

悦。

5.3.1关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，

调查访问，相互讨论。

5.3.2.能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

二、单元学习目标（每一条都要和课程目标条目对应，不能随便对应）

（一）识字与写字

能识记积累课文中57个字词的字音、字形及词义。（1.1.2.累计认识常用

汉字3500个左右。）

（二）阅读

1.能说出与臧克家、闻一多、萧红三位相关的作家作品知识，识记与司马光

相关的文学文化常识。（2.10.3.了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。）

2.学习精读，在通览全篇、了解大意的基础上把握关键语句或段落，字斟

句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。（2.3.1.在通读课文的基础上，理清思

路，理解、分析主要内容，2.3.2.体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和

作用。）

3.结合人物生平及所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思

想感情。（2.3.1.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，2.3.2.

体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。）

4.借助注释和工具书，识记积累课文《孙权劝学》“卿”“当涂”“孤”

“辞”“博士”等词语，翻译课文，理解课文内容，把握人物形象。（2.9.1

诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。2.9.2.

注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。）

5.随文了解、学习副词、介词的意义和用法。（2.10.1随文学习基本的词

汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。）

6.制定《骆驼祥子》的阅读计划，运用圈点与批注的方法指导学生阅读。

（2.12.1学会制订自己的阅读计划。）

（三）写作

1.学会抓住典型细节，借助对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等写作

手法，并运用抒情、议论的句子，写出人物的精神。（写作指导课目标）

2.以《这样的人让我________》为题，写一篇记叙文，学会抓住典型细节，

借助对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等写作手法，并运用抒情、议论的

句子，写出人物的精神。（写作课目标）

3.依据评价量表点评作文，在学会点评的基础上修改、提升已写作文。（讲

评修改课目标）

（3.2多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自

己的感受和认识，表达力求有创意。3.4.1写作时考虑不同的目的和对象。3.4.2.

根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。3.5.1写记叙性文章，

表达意图明确，内容具体充实；）

（四）综合性学习《天下家国》

1.搜集爱国人物的故事，并选取代表性的故事开展故事会。

2.搜集整理爱国诗词，汇总成册；并选择喜欢的爱国诗词，进行朗诵。

3.搜集爱国主题的名言警句，以书法作品、幻灯片或手抄报在班内展示。

（5.1．自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作

与成功的喜悦。5.3.1关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，

搜集资料，调查访问，相互讨论;5.