高中教科研课题：新课程下高中物理“高质量、高效率”课堂教学的实践与研究实施方案.pdf

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新课程下高中物理“高质量、高效率”课堂教

学的实践与研究实施方案

新课程下高中物理“高质量、高效率”课堂教学的实践与研究实施

方案

一、课题研究的背景和意义

（一）课题研究的背景

1、新课程带来的机遇和挑战

浙江省将从202X年秋季在普通高中实施新一轮的课程改革，课

程改革的基本理念是：“教学应符合学生认知特点，激发并保持学生

的学习兴趣，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学

生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅

的教学模式，提倡多样化的教学方式。”

课堂是教学的主阵地，课堂教学是整个教学的中心环节。审视新

课程的要求，我们的教学将面临着极大的机遇和挑战！新课程是“以

学生的发展为本”教育观为根本指导思想，强调建立平等、民主、和谐

的师生关系，让学生在丰富的教学活动中实现自主、合作、探究地学

习，从而培养和发展各种能力。新课程要求教师在教学中，不仅要看

到所教的学科知识，而且要看到相应的知识在学生发展中起什么作用，

在提高人的知识水平的同时，提高他的素质，丰富他的精神世界。新

课程改革的重点是课堂教学，关键是教师。新课程对教师的专业化水

平提出了新的更高的要求，我们教师应该如何在课堂教学中落实新课

程理念？怎么样的课堂教学才符合新课程的要求？这就要求我们必

须树立“以学生的发展为本”的教育观，建立平等、民主、和谐的师生

关系，变教学为“导学”，为学生主动探索、培养学生积极的学习情感

创设各种条件，使课堂成为情感的、互动的、开放的课堂。这就使课

堂教学的模式、手段、方法和评价的研究成为必需，而嘉兴市提出的

“高质量、高效率”课堂教学无疑是一个方向。我们认为，嘉兴市每二

年一次的“高质量、高效率”课堂教学评选活动是推动广大教师学习

新课程、实践新课程，提高教师教育教学能力和课堂教学效果的行之

有效的措施。因此，我们提出了这个研究课题。

2、高中物理课堂教学的现状

从现行教材看，沿用多年的物理教材总体特点是难、繁、偏、旧，

而且是孤立与封闭的。导致教学变得死板、机械和沉闷。教材中相当

一部分知识要求过高，只适应于精英教育。很多学生进入高中后觉得

物理实在太难学，逐渐丧失了学习物理的信心。再加上教材与生活实

际的联系偏少，也跟不上现代科技的发展和新的科学思想，导致学生

缺少了学习物理的兴趣。在教学理念上过分重视知识的传授，而忽略

了从情感、态度和价值观等方面对人的培养。

从目前教育、教学现状看，由于应试教育的长期影响，学校教学

中偏重知识灌输，偏重于学科知识的机械记忆、浅层理解和简单运用

层面上，忽视思维发展、能力培养的现象还较多存在；没有给学生综

合性、创造性地运用知识解决问题、积累直接经验、掌握科学研究的

一般方法的时间和空间，没有给学生选择和发展的权利，难以达到培

养创新精神和实践能力的素质教育目标。传统的物理课堂教学基本上

是单向灌输式的教学，忽略了学生主体的活动过程。在学习中学生处

于被动接受的地位，学习兴趣不高涨，学受制于教，严重地阻碍了学

生的思维发展及学生素质的提高。同时，有的教师片面追求升学率，

不惜加班加点，搞机械重复训练，学生作业负担相当重，消耗学生大

量的时间、精力和体力，牺牲学生其它的兴趣爱好。可见，高中物理

课堂教学“效率低、质量低”的状态还是比较严重的，那么如何在物理

课堂教学中实现低负担、高效益？确实需要广大物理教学工作者的实

践与研究。

（二）课题研究的意义

1、提高课堂教学的质量和效率，实现新课程改革的要求。

“高质量、高效率”课堂教学将努力揭示知识发生的过程和学生思

维展开的层次，最大限度地调动学生的主动性和参与感，以激发学生

的学习热情，从而培养和发展学生的各种能力。

2、发挥课题组骨干引领作用，创建优秀物理教师群体。

课题组成员均具有较强的课堂教学艺术和课堂教学研究能力，在

物理课堂教学中已取得了很大的成绩，其中有六位成员获得过嘉兴市

物理课堂教学“高质量、高效率”奖，有二位获得浙江省普通高中物理

青年教师教学大赛奖。我县物理教师专业水平和教学质量居嘉兴市前

茅，利用名师骨干群体的优势力量，集中攻关，对新课程下物理“高质

量、高效率”课堂教学理念、教学模式、教学手段、教学方法和教学评

价的研究成果用于指导青年物理教师的专业化成长，形成高中物理

“高质量、高效率”课堂教学