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小学课外阅读教学计划(4篇)

小学课外阅读教学计划篇一

我校群文阅读课题研究三年以来，以实施语文新课程标

准为目的，通过对学生课内外阅读的指导和训练，全面提高

学生的语文核心素养，激发学生课外阅读兴趣和阅读能力，

为今后学生学好语文用好语文以及学好其他各门学科打下

坚实基础，促进学生今后的长足发展，同时更为重要的是教

给学生一种有用的学习方法，砥砺学生的一种人生态度，使

其热爱学习，热爱生活，乐善好施，帮助他人！

群文阅读作为一门新兴课程，要在一节课的时间学习多

篇文章，对于我们阅读水平不高的学生来说，需要不懈努力。

但在三年多的研究与探索中，在课堂教学实践中，通过全体

参研师生的共同努力，我校群文阅读教学具备了一定的特

色，师生得到了较好发展，取得了一系列教育教学成果，逐

步步入良性发展轨道，本学期在县级课题结题的基础上，我

校群文阅读研究课题上升为市级课题，按更高的相关要求进

行进一步的教学研究。

1、为学生终身发展服务，培养良好的阅读习惯，掌握

终身受益的阅读方法。

2、重视语文教学的实践性、综合性和开放性，强调课

内与课外的有机结合。

3、通过教学研究，提升学生语文核心素养。

1、在群文阅读中学会快速阅读的策略。

群文阅读教学，学生一节课要阅读多篇文章，用得比较

多的是默读和略读、浏览、跳读。这也是人们在日常生活和

工作中常用的阅读方式，我们要有意识地渗透这些快速阅读

的策略。

2、在群文阅读中学会整合信息的策略。群文阅读教学，

不必拘泥于单篇文章阅读时的字词理解，应侧重在大量阅读

中提取信息，综合思考，我们要有意识地渗透整合信息的阅

读策略，培养学生比较、综合、概括、归纳等阅读能力。

3、在群文阅读中学会质疑讨论的策略。群文阅读教学，

不同体裁、不同表达形式、不同语言风格、不同作者的文章，

给学生带来了丰富的信息量和巨大的思考空间，也给学生带

来了许多疑惑，难以全面理解，需要在交流讨论中厘清。在

群文阅读教学中，我们要有意识地渗透质疑讨论的阅读策

略，鼓励学生从不同角度表述自己的观点、提出自己的问题、

和同学进行讨论。

小学课外阅读教学计划篇二

课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途

径，“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学

生的情操，塑造着学生的品质。作为三年级的学生，课内阅

读已不能满足学生的阅读要求，他们需要到更广阔的领域汲

取营养，从而更好地完善个人品质。为此，我制定了以下课

外阅读活动计划。

1、通过课外有效的阅读，扩大知识层面，培养语感，

积累个性语言，为其终生发展奠基。

2、通过阅读，培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、

思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏能力。

3、通过阅读，培养学生丰富的情感、积极乐观的人生

态度和科学的价值观，学会学习、学会生活。

1、每天晚上阅读30分钟。

2、每周一节课教师指导学生共同阅读。

3、双休日家长指导学生阅读1小时。

(一)活动要求：

1、语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书

方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。

2、阅读笔记：具体要求学生：抄写好句好段，每学期

不少于20篇;兼顾练习写读后感，每学期不少于15篇。

(二)实践活动：

1、师生共读：利用读书课与学生共读书或交流读书收

获。

2、我的推荐：每周向其他学生推荐一篇好文章，或读

给同学听，互相交流。

3、实行好书轮流转：学生之间定期交换图书进行阅读，

实现有限图书无限共享。

4、举行各种读书活动：读书报告会、赛诗会、优秀作

文展、手抄报展览等。

5：读书日志：把所读过的书在日志中有所记录，有计

划安排。每周检查一次。

1、《海底两万里》(儒勒·凡尔纳)

2、《爱的教育》(作者：亚米契斯)

3、《中华成语故事》(闻君主编)

4、中国孩子最想知道的100个问题(王灵娜主编)

5、《古诗文诵读手册》

小学课外阅读教学计划篇三

为了进一步推进我校课程改革的进程，全面落实语文课

程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读科学体

系，真正让小学生少做题，多读书，读好书，好读