1.1小数乘整数 大单元教学设计 人教版 五年级上册数学.docx

1.1小数乘整数?

教学目标

1.借助已有知识和经验，学生探索小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的计算方法。

2.使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，体会数学知识之间的联系，培养分析、推理、概括的能力及知识迁移能力。

3.渗透转化思想，感受小数乘法在生活中的广泛应用。

教学

重难点

1.理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的算法。

2.确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。

教学准备

课件、学习任务单、练习本

目标落实

教师活动

学生活动

二次备课

创设情境，揭示课题

创设学生熟悉的买风筝情境，激发学生的学习兴趣，体会小数乘法在生活中的应用。

一、情境导入

“万物春来换艳妆，风筝起处醉潍坊。”每年4月，一年一度的国际风筝节都会在潍坊举行，让我们一起去看看吧！

活动一：（出示情境图）有三位同学也要去放风筝，通过看图你知道了哪些信息？

活动二：同学们观察得很仔细，根据这些信息，可以提出什么数学问题？

我们先解决这个问题：买3个蝴蝶风筝需要多少钱？

活动三：列出算式

1.想一想要解决这个问题，怎样列式？为什么这样列式？

2.观察这一算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？

小数乘整数应该怎样计算呢？这节课我们就一起来研究这个问题。（板书课题：小数乘整数）

一、发现问题

观察图片，发现信息，提出问题。

活动一：发现信息

预设：蝴蝶风筝每个9.5元，燕子风筝每个14.2元，金鱼风筝每个6.8元，章鱼风筝每个8.6元。

活动二：提出问题

预设1：买一个蝴蝶风筝和一个燕子风筝一共需要多少钱？

预设2：买3个蝴蝶风筝需要多少钱？

活动三：尝试列式

1.预设：蝴蝶风筝每个9.5元，要求3个蝴蝶风筝需要多少钱，就是求3个9.5是多少，用乘法计算。列式：9.5×3

2.发现不同

预设：这道算式中有一个因数是小数，而以前学的都是整数乘法。

学生借助已有的知识基础，尝试用多种方法解决问题，将新知转化成旧知，体会转化的思想和方法。

处理好算法多样化与优化的关系，将学生的思路引导到小数乘整数与整数乘法的联系上来，为学习例2做铺垫。

二、引导合作

活动一：独立计算

9.5×3的结果是多少呢？你准备怎样计算？可以画一画，写一写，算一算，把自己的想法写在练习本上。

活动二：方法汇报

相信同学们都已经得出了结果，现在请同学们说一说，你是怎样计算的？

根据学生的汇报，进行板书。

（1）

（2）9.5元=9元5角

9元×3=27元

5角×3=15角

27元+15角=28.5元

（3）把9.5元看成95角

285角=28.5元

活动三：对比总结

1.仔细观察三种方法，有什么相同点？

2.能结合每种方法具体说一说吗？

3.比较三种方法，哪一种最简便？

小结：将新知转化成旧知，用学过的知识解决新的问题。转化是一种学习的好方法。

二、探究问题

活动一：学生先独立思考，尝试解答，将计算方法写在练习本上。

活动二：学生汇报不同的算法。

预设：

（1）按照小数加法来计算。9.5×3就是3个9.5相加，9.5+9.5+9.5=28.5（元）

（2）9.5元是9元5角，3个9元是9×3=27（元），3个5角是5×3=15（角），27元+15角=28.5（元）

（3）把9.5元看成95角，95×3=285（角），285角=28.5元

活动三：对比总结

1.预设：都是把没有学过的知识转化成学过的知识。

2.预设1：方法一是将小数乘整数转化成小数加法。

预设2：方法二是将9.5元转化成9元5角，先分别计算，再合起来。

预设3：方法三是将小数乘整数转化成整数乘整数

3.第三种方法更简便。

三、合作探究

活动一：合作学习

出示题目：0.72×5，

0.72不是钱数，又该怎样计算？

先独立思考，可以画一画，写一写，算一算，把自己的想法写在学习任务单上，然后在小组内交流算法。

三、合作学习

活动一：独立思考，尝试计算0.72×5，在小组内讨论交流算法。

学生用自己喜欢的方法进行计算，再通过讨论交流，讲解自己的计算过程，理解每一步的算理，有助于理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的计算方法。

观察、分析找出不同方法的相同之处，梳理竖式计算的过程，帮助学生掌握小数乘整数的算法。

活动二：小组汇报

哪个小组分享一下你们的计算方法和结果？

根据学生的汇报，进行板书：

活动三：对比总结

1.仔细观察两种方法，它们有什么相同点？

2.计算小数乘整数，我们一般采用竖式计算的方法。现在请同学们说一说怎样计算小数乘整数？

根据学生回答，出示课件：

1.先将小数乘整数转化为整数乘整数，按照整数乘法的计算方法算出积。

2.再根据因数和积的变化规律，确定积的小数点的位置。

3.积的小数部分末尾若出现0，可以去掉。

活动二：方法汇报

预设：（1）画图计算的方法。

每个百格图表示1，每个小