校长在教育教学管理经验交流会上发言：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人！.docxVIP

校长在教育教学管理经验交流会上发言：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人！

亲爱的教育同仁们：

大家好！

在这大冷天里，咱们聚在一块，就是为了好好琢磨琢磨教育教学管理这档子事儿。教育就像一大片森林，每棵树都有自己的成长路数，咱们就像是那有眼光的护林人，心里得有数，啥时候该给树加点肥，啥时候该修剪修剪，还得给每棵小树苗足够的空间让它们自由生长。今天呢，我想跟大家唠唠教育教学管理里特别重要的四个方面：激励就像是管理的源头活水，能让教育活起来；信任就如同进步的肥沃土壤，有了它才能有好收成；创新是带着咱们往前走的强力引擎，能让教育跟上时代；共识则是大家一起努力的稳固根基，劲儿往一处使才能干成事。

激励是管理的源头活水：把教育热情点起来

“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”

激励在教育里就像一盏特别亮的灯塔，能把那些睡着的灵魂都给叫醒。在教育教学管理的过程中，激励可不只是一种简单的办法，这里面可有大道理。它就像一根神奇的魔法棒，能把老师们的创新想法都给激发出来，也能让学生们对知识充满渴望。

以前啊，咱们学校有个年轻老师小赵，在教学的时候碰到了大难题。那时候，咱们没去批评他，也没给他那些死板的指导，而是从他做得好的地方入手，猛夸他在课程开头设计得很有创意。同时呢，还给他搭了个桥，让他能跟有经验的老教师好好交流学习。就因为这种认可和信任带来的激励，他很快就找到了适合自己的教学方法。没过几个月，他的课在学校里就成了大家学习的榜样。

激励这东西，关键不在奖励或者惩罚有多狠，而在咱们关心得有多真。就像护林人照顾树一样，既要给足阳光雨露，也得时不时地修剪一下。咱们专门搞了个“师徒结对帮扶”的活动，让那些厉害的骨干教师带着年轻老师一起成长；还开展了“教学楷模”的评选，让好老师的榜样力量传得更远；设立了“创意教学实践”奖，鼓励老师们大胆试试新的教学模式和方法。

信任是进步的肥沃土壤：种下希望的种子

要是说激励是照亮路的光，那信任就是能让东西长起来的肥沃土地。在教育教学管理里，咱们常常因为太担心，就给设了好多限制，却没意识到信任有多大的力量。信任能让老师在专业发展的路上大步走，也能让学生在成长的时候充满信心。

去年，咱们搞了个“自主教学研究”计划，打破了以前那种统一的模式，让老师们能根据自己的本事和学生的实际情况，自己设计教学研究活动。刚开始的时候，有人担心这样会让教学研究的质量不行。可事实证明，当咱们用信任代替过度的管理时，老师们搞教学研究的热情一下子就起来了。英语组的老师们自己组织起来探索“情境式英语教学法”，理化生组也开展了“实验探究式学习”的课程创新，教学研究活动那叫一个热闹。

信任在学生管理上也很厉害。咱们大力推行“班级自主管理”模式，让学生们自己参与班级事务的决定和执行。比如说班级纪律这一块，就全交给学生自己定规矩，自己监督。这样的信任，让班级井井有条，还让学生们更有责任感，更爱自己的班级。

创新是前行的强劲引擎：开启教育新路子

创新就像是教育的翅膀，能带着咱们在教育的广阔天空里飞得更高更远。在现在这个科技发展贼快、信息变得特快的时代，教育教学管理就得有创新的胆量和眼光。创新可不是光为了新鲜，而是在守住教育根本的基础上，找到更适合这个时代的教育方法。

在课堂教学管理这一块，咱们积极弄了个“多元融合式学习”模式。以前那种老师一个人在台上讲的课堂彻底变了，现在的课堂成了老师和学生一起深入研究、共同进步的地方。数学老师张悦胆子很大，把人工智能技术和数学教学结合起来，用智能辅导软件给学生搞个性化学习方案，让难懂的数学知识变得有意思，好理解。学生们通过智能平台搞小组合作研究，展示成果，既把数学基础打牢了，又锻炼了团队合作和创新思维的能力。

不光是课堂教学，在课程体系的建设上，咱们也敢于创新。除了把基础学科课程弄得更好，还引进了跨学科融合课程和社会实践课程。比如说，组织学生参加“城市文化遗产保护”的项目学习，把历史、地理、美术这些学科知识和实际的社会调研、文化传承活动连起来。学生们在实地考察的时候，深入了解城市的历史变化和文化内涵，用美术本事画文化遗产的宣传海报，用地理知识分析文化遗产的地方特色，从历史的角度写保护方案。这样的课程创新，让学生们的眼界更宽了，综合素养和社会责任感也更强了。

在教育评价体系方面，咱们也不用单一的分数评价了，搞了个多元化评价体系。除了看学习成绩，还特别重视学生在学习过程中的表现、创新能力、团队合作能力以及社会实践的成果这些方面。通过建立学生成长档案袋，把学生各个方面的成长都记下来，给学生的个性化发展提供准确的指导和反馈。这种创新的评价体系，能更全面、客观地看出学生的真实水平和发展潜力，也能让老师们在教学的时候更注重培