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医学信息素养课程设计案例

一、课程目标

知识目标：

1.理解医学信息素养的基本概念，掌握医学信息检索、评估和利用的基本方

法；

2.了解医学信息资源的类型、特点及分布，熟悉常用的医学数据库和检索工

具；

3.掌握医学信息统计分析的基本技能，学会运用医学软件进行数据处理和分

析。

技能目标：

1.能够独立检索医学信息，筛选出有价值的信息资源；

2.能够评估医学信息的可靠性、准确性和权威性；

3.能够运用所学知识解决实际问题，提高医学信息素养；

4.能够运用医学软件进行数据分析，为临床决策提供支持。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对医学信息素养的认识和重视，提高其在日常学习和工作中的信息

素养；

2.培养学生的团队协作意识和批判性思维，使其具备良好的学术道德观念；

3.激发学生对医学信息领域的兴趣，引导其探索医学信息发展的新趋势；

4.培养学生关爱生命、尊重医学科学的价值观，使其在未来的职业生涯中能够

更好地服务患者和社会。

本课程针对高年级医学专业学生，结合学科特点和教学要求，旨在提高学生的

医学信息素养。课程设计注重实用性，以实际案例为引导，使学生在掌握基本

理论知识的基础上，提高实际操作能力。通过本课程的学习，学生将能够更好

地适应医学信息化发展的需求，为未来的医学研究和工作打下坚实基础。

二、教学内容

1.医学信息素养概述

-医学信息素养的定义、作用及重要性

-医学信息素养的发展现状与趋势

2.医学信息检索

-常用医学数据库及检索技巧

-检索策略的制定与优化

-医学信息资源的筛选与评估

3.医学信息统计分析

-医学统计基本概念与常用软件

-数据整理与清洗

-常见统计方法在医学数据分析中的应用

4.医学信息应用实例

-临床决策支持的医学信息应用

-公共卫生领域中的医学信息利用

-医学研究中信息素养的应用

5.医学信息伦理与道德

-医学信息伦理的基本原则

-学术诚信与知识产权保护

-医学信息滥用及防范措施

教学内容根据课程目标进行科学性和系统性组织，确保学生能够掌握医学信息

素养的核心知识和技能。教学大纲明确教学内容安排和进度，与课本章节紧密

关联。通过本章节学习，学生将全面了解医学信息素养的各个方面，为实际应

用奠定坚实基础。

三、教学方法

本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

1.讲授法：用于医学信息素养的基本概念、理论知识和伦理道德等内容的教

学。通过教师系统、生动的讲解，使学生快速掌握课程核心要点。

2.案例分析法：结合临床、公共卫生和医学研究等领域的实际案例，引导学生

运用所学知识进行分析、讨论，提高学生解决实际问题的能力。

3.讨论法：针对医学信息检索、统计分析等难点问题，组织学生进行小组讨

论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

4.实验法：安排学生进行医学信息检索、统计分析等实验操作，使学生在实践

中掌握医学信息技能，提高动手能力。

5.情境教学法：创设医学信息检索、数据分析等实际情境，让学生在模拟环境

中学习，提高学习的针对性和实用性。

6.互动式教学法：通过提问、答疑、小组讨论等方式，增加教师与学生之间的

互动，提高学生的课堂参与度和积极性。

7.线上线下相结合：利用网络教学平台，提供丰富的学习资源，引导学生进行

自主学习；同时，组织线下课堂教学，巩固所学知识。

8.模拟教学：通过模拟医学信息检索、统计分析等过程，让学生在模拟实践中

提高技能，为实际工作打下基础。

9.反馈与评价：在教学过程中，及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法；

同时，组织学生进行自评、互评，提高学生的自我管理和评价能力。

四、教学评估

教学评估旨在全面、客观、公正地反映学生的学习成果，本课程采用以下评估

方式：

1.平时表现：占总评的30%，包括课堂出勤、参与讨论、提问回答等。通过

观察学生在课堂上的表现，评估其学习态度、团队协作和沟通能力。

2.作业：占总评的20%，布置与课程内容相关的作业，如医学信息检索报

告、数据分析报告等。评估学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.实验报告：占总评的20%，要求学生完成实验操作后撰写报告，评估学生

实验操作技能和总结分析能力。

4.考试：占总评的30%，包括期中和期末考试。考试内容涵盖课程核心知

识，重点考查学生对医学信息素养的理解和应用能力。

5.小组项目：占总评的10%，组织学生进行小组项目，要求学生在项目中进

行医学信息检索、分析、总结等。评估学生在团队中的协作