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第八课小书包说课稿3篇(《小书包》说课

稿)

下面是我整理的第八课小书包说课稿3篇(《小书包》说

课稿)，供大家阅读。

第八课小书包说课稿1

教学目标：

1、自读《小书架》，掌握上、中、下位置概念。

2、识字10个，运用学过的笔顺写生字2个。

3.有感情朗读课文。引导学生认识形状各异的书架。

教学重点：

综合运用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织学生

进行识字教学，加强自学。有感情朗读课文。

教学难点：

讨论书笔画、笔顺。

指导学生书写生字2个。

教具准备：

电脑课件。生字卡。

教学过程：

一、课前活动。

播放音乐《读书郎》（停）。同学们刚才听到的这首歌叫《读

书郎》，读书郎丁丁每天用心读书，他把喜欢读的书放在自

己的小书架上。

二、揭示课题,复习旧知。

1.我们一起学习儿歌《小书架》。板书课题。

2.出示课件。上节课见过的词语宝宝大家还认识吗？（指名

读词语，读对的大家跟读。）

3.看着图片说说课文内容。（先指名说，老师帮助，再指名

说，大家齐说。）

三、学习儿歌。

1.书架我们都不陌生，这首儿歌里告诉我们小书架都是给谁

用的呢？

(出示电子课本。大家打开课本40页。老师读大家听，用小

手指听到的字，边听边想。)

生：爸爸用上层。

师板书：爸爸

上层

妈妈

中间

我

下层

你觉得爸爸喜欢读什么书？妈妈和我呢？

2.自己读儿歌，有不会读的字怎么办？（问小组内其他人。）

看谁读得最动听？指名展示读，其他小朋友评价。

(先自己读，不会读的问别人，再指名读，学生评价，老师

范读，学生再评，两人合作读，再指名读，四人一组轮读。)

3.写生字。

①师出示生字卡，学生读组词，大家跟读。

②观看视频，和老师一起书笔空。

③观察每个字的那一笔在横中线或竖中线上。

④每字写一个，老师检查后写笔顺。

课中游戏。

四、课外拓展。

①课件展示各种小书架。

②你愿意在自己的小书架上放什么书？（板书：爱读书）

五、测一测。

①按课文内容填空。

②根据课文回答问题。

③给拼音找朋友。

④比赛背诵《小书架》。

六、小结。

七、布置作业。

1、读或背课文给同桌听。

2、给2个生字写笔顺。

第八课小书包说课稿2

一、教学内容

部编版语文一年级上册识字8《小书包》第二课时。

二、教学目标

1.正确朗读课文，理解课文。

2.能够用“先……接着……然后……最后……”的句式来

说话。

3.爱护文具，学着自己自己摆放文具，整理书包。

三、教学重难点

1.教学重点：正确朗读课文，理解课文，掌握常见的学习用

品名称。

2.教学难点：能够用“先……接着……然后……最后……”

的句式来说话。

四、教学过程

(一)谜语导入

1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语。

(课件出示谜语)

(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，

就是不会把歌唱。(铅笔)

(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡

皮)

(3)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋)

2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里?今天我们就继续学习

和朝夕相处的“小书包”。(板书课文题目)

(二)学习韵文，随文复习生字

1.范读韵文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停

顿。

2.学生自由练习读韵文。韵文中画出生字或自己不理解的

词。(生字用“圆圈”画出来，在不理解的词下面画“横

线”。)

3.学习第一句话。

(1)“宝贝”指什么?为什么称为“宝贝”?

(2)指导朗读。

4.学习第二句话。

(1)这句话讲了什么?

(2)复习“课”字。“课”是左右结构的字，上课要用语言

来交流，所以是“言字旁”。

(3)这些是小书包里“宝贝”的代表，其实还有好多“宝

贝”，我们没有说出来。你们能用书包里的其他宝贝来替换

这句话吗?

5.学习第三句话。

(1)这句话说了什么?

(2)“静悄悄”是什么意思?(形容非常安静没有声响)那一

般在什么时候会是“静悄悄”的?

预设：夜里静悄悄。大山里静悄悄。大人没回家，家里静悄

悄。排队时要静悄悄。

(3)指导朗读。

6.学习第四句话。

(1)复习“早”字。用“加一加”的方法识记“早”字。

(2)复习“校”字。“校”是左右结构的字。

(3)这句话讲了什么?

(4)指导朗读。

7.齐读韵文。

(三)实践操作，有序表达

1.小书包是我们的好朋友，书包里的学习