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《计算器》（说课稿）-2024-2025学年浙教版四年级上册数学

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《计算器》（说课稿）-2024-2025学年浙教版四年级上册数学

本节课选自浙教版四年级上册数学第二章《大数的认识》中的“计算器”一节。主要内容包括：

1.计算器的认识：介绍计算器的结构、功能以及基本操作方法。

2.计算器的使用：通过实例演示，让学生学会使用计算器进行四则运算、求幂运算、百分比运算等。

3.计算器的应用：引导学生运用计算器解决实际问题，如购物找零、计算利息等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息素养：培养学生正确使用计算器获取信息、处理信息的能力。

2.逻辑思维：通过计算器的运用，锻炼学生的逻辑推理和问题解决能力。

3.实践创新：激发学生运用计算器解决生活中的实际问题，培养创新意识。

4.数学应用：增强学生将数学知识应用于实际情境中的意识，提高数学应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生掌握计算器的正确操作方法和基本功能。

②通过计算器进行基本的四则运算，包括加、减、乘、除。

③利用计算器解决实际生活中的数学问题，如购物找零、计算面积等。

2.教学难点：

①引导学生理解并运用计算器进行复杂的数学运算，如分数运算、小数运算、幂运算等。

②培养学生独立思考，能够根据实际问题选择合适的计算器操作方法。

③指导学生如何从计算器的使用中提取有效信息，并应用于解决实际问题。

④在没有计算器的情况下，如何利用所学知识估算结果，并与计算器结果进行比对，提高估算能力。

教学资源

1.软硬件资源：普通教室、多媒体设备、计算器（每人一台）。

2.课程平台：校园内网教学资源库。

3.信息化资源：教学PPT、计算器使用演示视频、数学应用案例文档。

4.教学手段：小组讨论、问题驱动、实践操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一个有趣的数学问题，如“如果一个人每天给你1万元，但每天你都要给这个人1000元，你会愿意吗？”引发学生对计算的兴趣。

回顾旧知：询问学生之前学习的加减乘除运算规则，以及他们在生活中使用计算器的经验。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍计算器的各个按键功能，包括数字键、运算键、清除键等。

举例说明：通过具体例子，如计算123+456，展示如何使用计算器进行加法运算。

互动探究：

①学生分组，每组一台计算器，进行简单的四则运算比赛。

②教师提出问题，学生使用计算器计算并分享结果，如计算5的3次方。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生在教师的指导下，使用计算器完成一系列练习题，包括四则运算、求幂运算等。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正操作错误。

4.课堂总结（约10分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，包括计算器的操作方法、各种运算的实际应用等。

学生分享在使用计算器过程中的心得体会，以及遇到的问题和解决方法。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生使用计算器完成以下任务：

①计算10个不同难度的四则运算题目。

②选择一个生活中的实际问题，如购物找零、计算房间面积等，使用计算器解决并记录解题过程。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

教师提供一些拓展资源，如计算器的使用技巧、数学应用案例等，供有兴趣的学生课后学习。

7.课堂反馈（约5分钟，可选）

在下节课开始时，教师邀请学生分享他们在课后使用计算器的经验，以及作业完成情况，以便了解学生的学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-计算器的起源与发展：介绍计算器的历史，从算盘到现代电子计算器的发展过程。

-计算器的种类与功能：介绍不同类型的计算器，如科学计算器、图形计算器等，以及它们的特点和用途。

-数学运算技巧：提供一些数学运算的快捷方法和技巧，如速算、心算等。

-数学在实际生活中的应用案例：收集一些使用数学解决实际问题的案例，如建筑设计中的数学计算、金融理财中的数学应用等。

-数学游戏：推荐一些能够提高数学能力的游戏，如数独、逻辑推理游戏等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外时间了解计算器的发展历史，增加对数学工具的认识和兴趣。

-建议学生尝试使用不同类型的计算器，探索它们的功能和特点，特别是科学计算器的高级功能。

-引导学生学习和掌握一些数学运算的快捷方法，提高计算效率。

-鼓励学生关注数学在生活中的应用，收集生活中的数学问题，并尝试用计算器解决。

-推荐学生参与数学游戏，通过游戏的形式锻炼数学思维和逻辑推理能力。

-建议学生阅读一些数学相关的书籍或文章，如数学故事、数学家的传记等，以拓宽数学视野。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部