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一年级语文各课教学反思（通用8篇）

一年级语文各课教学反思1

一、游戏引路

一年级小朋友，特别喜欢玩。很多事情，如果你强制性告诉他们

要怎么做，小朋友不一定买老师的账，如果换一种方式，以游戏的方

式出现，他们也便欢喜不已。

这个月，我们以学习拼音为主。拼音符号的枯燥，教过的人都会

知道，这对学生而言是有困难的，因此在教学时，我尽量化静为动，

化枯燥为生动。

拼音教学的四声，对小朋友来说是有一定难度的。我便根据四声

的样子，编成体操的形式，让小朋友课堂上能动一动，像是在做游戏。

每次读到四声，让小朋友起来做一做，他们都很开心。

像读字母时，我会带领小朋友做猜一猜的游戏，或拍手歌的游戏，

或者带拼音字母回家的游戏。

在拼读教学时，我会让小朋友玩一玩找朋友的游戏。

总之，课堂力求动静结合，让小朋友在游戏中学习拼音，在游戏

中巩固所学知识。

二、表扬带动

一年级小朋友，估计对他们凶的效果不如对他们赞的来得有效。

课堂上还是会一表扬为主，以表扬个别带动全班小朋友去学习。

良好的开端是成功的一半，课前准备做好的，我会当众表扬学生，

让他们知道做好课前准本是很重要的。

课堂上，积极发言的会得到表扬，认真倾听的，也会得到表扬。

如何以表扬个别带动全班呢？比如：

Bu拼读这个音节时，我出示卡片，问：它是谁，谁能把它带回家？

小朋友举手示意，表示几声。他们回答时：我是bu,我能把它带回家。

当学生举手表示几声，并读得标准时，我会说：“谢谢你，很热心，

很能干，我把bu奖给你。其他小朋友听得很认真，告诉我刚才他把谁

领回家？”

“爱心帮助在继续，它是谁，谁能带它回家？我要把机会给刚才

听得特别认真的小朋友。”就是以这样的方式，将学生各种好的习惯

在表扬声中，不断地巩固和复现，让小朋友知道怎么做就能得到老师

表扬。

三、奖励规范

课堂常规的落实，是需要常抓不懈的。刚起步，小朋友的习惯尤

为重要，因此，需要我们老师，一点点，一天天去规范，去引领。一

年级组，除了班级争章之外，我的课堂特意设置了三种卡片，以小卡

片去规范小朋友的行为。课前同桌互相帮助，做好课前准备，做得好

的小朋友奖励合作卡。课堂中，发言积极的奖励发言卡，认真倾听的，

奖励倾听卡。

以奖励来规范小朋友的行为，让他们在得卡的过程中，知道课堂

应该如何倾听和发言的。

目前，我的语文课堂上，运用上述三种办法，努力调动学生多种

感官参与，让他们在课堂学习中有所进步，能慢慢沉潜下来，认真倾

听，积极动脑，热爱学习。

一年级语文各课教学反思2

本次公开课活动我准备的是一节识字课，课题是《袋鼠妈妈》。

活动结束后，我对本次活动的教学过程进行了以下反思和整理。

一、选材

之所以选择《袋鼠妈妈》这首儿歌，是因为这首儿歌充满童趣，

而且儿歌句子整齐、压韵，还是关于小动物的所以我相信孩子们会很

喜欢这首儿歌。

二、导入部分

兴趣是激发孩子学习的动力。课堂一开始我就通过分组赢苹果的

赛制来控制课堂纪律，在比赛中激发孩子的识字兴趣，接着我以猜字

谜游戏引入课堂，再次激发孩子的学习欲望，通过多媒体出示袋鼠妈

妈的图片吸引孩子的注意力，让孩子看图观察袋鼠妈妈，说说袋鼠的

特征有哪些，培养孩子的口头表达能力，最后师做小结。

三、朗读儿歌部分

（一）师范读课文并提问“为什么说儿歌中的袋鼠妈妈很奇怪？”

袋鼠妈妈把孩子。萝卜。青菜装在了哪里？此环节的设计目的是让孩

子认真听儿歌，并帮助孩子更好的了解儿歌的内容。

（二）师范读，生跟读。目的是让孩子跟着老师读准字音，并在

读中认字宝宝。

（三）孩子齐声读，拍手读，分组读等多种方式读，目的就是让

孩子通过多种方式朗读，读准儿歌，熟读儿歌，理解儿歌，认读儿歌

中的字宝宝。

四、识字部分

我设计了以袋鼠妈妈去买菜，而字宝宝在家呆无聊了，偷偷跟着

袋鼠宝宝出去玩迷路为由，把字宝宝藏在花园中让孩子自己通过观察

找到袋鼠宝宝，让孩子读字宝宝并充当小老师带领其他孩子一块读字

宝宝，本次的目的是让孩子自己当学习的主人，把课堂还给孩子，因

为有时孩子教学孩子比老师教学效果更佳，孩子学习更有激情。接着

通过小转盘，开火车等多种方式读字宝宝，通过标序号。剪刀石头。

把字宝宝送回家，摘苹果等游戏