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论马克思主义基本原理学科建设与马克思主义学

[摘要]马克思主义基本原理学科建立起来并且强势登场，成为研究生教育的一个重要学科、

高校思想政治教育的一门重要课程，这是马克思主义理论建设的重大成果，使马克思主义理

论教育迈出了重要一步。但马克思主义基本原理学科建设任重道远，它必须要提出并且正确

回答的一些基本问题，至今还一个都没有提出和回答。令人欣喜的是，马克思主义学研究的

新成果为马克思主义基本原理学科建设提供了科学基础。只要我们认真研究和运用马克思主

义学研究的新成果，马克思主义基本原理学科建设的问题便可迎刃而解。

[关键词]马克思主义基本原理；马克思主义基本原理学科建设；马克思主义学

一、马克思主义基本原理学科成功建立并强势登场

2005年12月，国务院学位委员会和教育部联合下发了《关于调整增设马克思主义理论一级

学科及所属二级学科的通知》(学位[2005]64号)文件，文件规定：在《授予博士、硕士学位

和培养研究生的学科、专业目录》中增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科，将“马

克思主义理论与思想政治教育”学科上升为“马克思主义理论”一级学科,“马克思主义基本原理”

学科也就成为马克思主义理论一级学科所属的一个首要的二级学科，标志着马克思主义基本

原理学科正式成功建立了，并强势登场。

二、马克思主义基本原理学科的建设任重道远

马克思主义基本原理学科成功建立并强势登场，是马克思主义学科建设的重大成果和马克思

义理论理教育改革的重大举措，这是十分可喜的。但是，笔者认为，要使它真正成为马克思

主义学科体系中一个独立的学科，还必须提出并且正确回答一些基本问题。例如：

1、什么是马克思主义基本原理？

2、哪些是马克思主义基本原理？

3、马克思主义基本原理在马克思主义理论体系中的结构位置？

4、马克思主义基本原理在马克思主义理论指导社会主义实践的运作中应该发挥什么作用、

怎样发挥作用？

5、马克思主义基本原理在马克思主义理论的自身发展中应该发挥什么作用、怎样发挥作用？

为什么说这些基本问题是必须提出并正确回答呢？

首先，是构成学科的必须。

我们必须搞清楚这个研究对象的概念和内容，明确提出并正确回答“什么是”和“哪些是”的问

题。作为马克思主义基本原理这个学科，就必须首先提出并正确回答什么是马克思主义基本

原理、哪些是马克思主义基本原理的问题，即第一、第二个问题。如果这两个问题不解决，

严格地说，马克思主义基本原理学科还不能说真正确立起来了。如果我们的马克思主义基本

原理教材，其中所“论”还都只是马克思主义而非马克思主义基本原理。例如：什么是马克思

主义（或马克思主义是什么）、马克思主义的产生和发展、马克思主义科学性与革命性的统

一、努力学习和运用马克思主义，以及马克思主义的基本内容。就给人一种文不对题的感觉。

很显然，马克思主义基本原理学科虽然形式上建立起来了，但它的实际内容还没有从马克思

主义中独立出来。所以马克思主义基本原理学科的建设还任重道远。

其次，是学科的性质决定的。

马克思主义是一个统一的有机整体，马克思主义基本原理是其中的一个重要组成部分，也是

马克思主义的主体和核心，在马克思主义理论指导社会主义实践的运作过程和马克思主义理

论的自身发展中，发挥不同于其他组成部分的重要作用。例如运作中，要与马克思主义应用

的对象即社会主义实践对象的具体实际相结合。马克思主义基本原理学科就有其不能推辞的

学科使命：研究马克思主义基本原理在马克思主义有机整体中的结构位置以及它在马克思主

义理论体系运作、发展中充当什么角色，发挥什么作用，以什么样的方式发挥作用。这就要

求马克思主义基本原理学科提出并正确回答第三、第四、第五个问题，即：

马克思主义基本原理在马克思主义理论体系中的结构位置在哪里？

马克思主义基本原理在马克思主义理论指导社会主义实践的运作中应该发挥什么作用、怎样

发挥作用？

马克思主义基本原理在马克思主义理论的自身发展中应该发挥什么作用、怎样发挥作用？

我们必须搞清楚马克思主义基本原理是马克思主义理论体系中的一个居于特殊位置、以特殊

方式发挥特殊作用的组成部分。既不是马克思主义的缩编，也不是三个组成部分的合并。如

果真正搞清楚了马克思主义是一个“科学体系”，这个“科学体系”中的基本原理，自然就有在

马克思主义科学体系中的结构位置，以及在马克思主义科学体系的运作和发展中应该发挥什

么作用、应该怎样发挥作用等问题。

三、运用马克思主义学研究成果解决马克思主义基本原理学科建设中的基本问题

列宁指出：“如果从事实的整体上，从他们的联系中去掌握事实