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高效课堂教学感悟心得

高效课堂教学感悟心得(15篇)

无论在学习、工作或是生活中，我们常常会因经历的人和事不同

而产生新的感悟，为了记录自己的所思所想，我们可以写一篇感悟的

文章。那么问题来了，你会写感悟的文章吗？以下是小编收集整理的

高效课堂教学感悟心得，仅供参考，大家一起来看看吧。

高效课堂教学感悟心得1

通过上周六全天对高效课堂有关内容的学习，高效课堂是教学过

程的最优化，教育效果的最大化，是师生配合的结晶。作为教师应不

断学习、探索，使自己的课堂成为高效课堂。作为一名生物教师，在

课堂上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培

养学生的积极性和主动性。课堂的发展是迅速，复杂多样的。不过，

无论教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是课堂

教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：

一、教学目标把握要准确。

针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了

科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，严格按照

《标准》的要求对照执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐

太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，

学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制

定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态

度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。否则就

会导致课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离。教学目标

的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标

的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，

要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂

教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；

而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他

们循序渐进。

二、教学环节设计要合理

教学环节的设计基本采用“四步导读”的模式。第一步，在老师

诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。第二步，在老师引导下

学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在老师指导下学生精

读课文，让学生品评课文语言。第四步，在老师辅导下学生进行综合

训练，学会运用语言。

在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地

位，教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供

服务。老师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益彰，充分体现

了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。“四步

导读”模式符合《标准》提出的教学理念，这样的流程的设计是合理

的。

当然，对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当调整或

删减，形成灵活的教学风格，但其核心理念是不变的。

三、课堂教学提问要精当

课堂提问是教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、

传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯

穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必须细细揣

摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才

能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。教师在课堂教学中，要

通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。

通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名一线老师，

在课堂上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，

培养学生的积极性和主动性。课堂的发展是迅速，复杂多样的。不过，

无论教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是课堂

教学应该是务实高效的,我及时运用专家的理念，努力使自己的课堂优

质高效。

总结：高效课堂其本质仍然是我们对新课程改革的深入推进，是

实施素质教育和道德课堂的具体体现。高效课堂的提出和实施，对我

们农村学校来说是一个新的挑战和开始，俗话说:“教学有法，教无定

法，贵在得法”，因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者——教师

和学生，尤其是作为课堂引导者的教师，我们要深入研究、多思善想，

敢于创新、勇于实践，善于反思、总结提高。我相信我们遇到的困难

一定不会不少，碰到的问题也会很多，因此我们要树立一种信念，把

追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求，相信自己。

高效课堂教学感悟心得2

听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更

好地设计教学，选择适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样

追求课堂教学的艺术。通过讲解与交谈，