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冀教版小学科学六年级下册教案

冀教版小学科学六年级下册教案

1、常见的建筑一、教学目标：1、能设法收集不同历史时期关于

房屋的资料。2、能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。3、

能设定标准对建筑物进行分类，能大胆进行推测．敢于发表自己的观

点。4、能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用，与其

他同学一起分析研究各种问题。5、能有根据地说明从古到今人类房屋

发展变化的原因，通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。6、

能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点二、教学重点1、

能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。2、能设定标准对建筑

物进行分类，能大胆进行推测．敢于发表自己的观点。三、教学难

点：具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点四、教学过程：

1、导入：A、谈谈自己家乡的建筑物。B、谈谈自己所见所闻——建

筑物情况。2、学习新课：活动一、房屋的变化1、让学生明确活动

的任务。教师讲述：早在55万年前，我们的祖先就找到了能够遮风避

雨的山洞作为自己的房屋．你知道从天然山洞到现代的高楼大厦，人

类的房屋经历了怎样的变化过程吗?引起房屋变化的原因是什么呢？你

可以通过阅读课本中的内容或上网来获取资料。再通过整理和分析资

料得出结论。2、学生围绕上面的问题独立获取信息。教师提示学生

在查阅资料的过程中，应注意以下几点：(1)可以围绕上面的问题，阅

读课文中的资料。(2)选择适合探究题目的网址和书籍以搜集资料：(3)

将得到的信息，及时记录在资料卡片中。(4)利用第4记录表格，有重

点地列举出不同历史时期有代表性的房屋，如天然山洞、树巢、可以

动的草棚或兽皮帐篷、土屋、砖瓦民居、故宫、白金汉宫、美国白宫、

纽约的玻璃大厦、摩天大楼等，分析并记录它们的外形、主要材料、

主要功能、采用的工具和技术。3、组织学生汇报、讨论。学生先在

小组交流自己的阅读结果，说说人类的房屋是怎样发生变化的，然后

围绕着房屋变化的原因进行讨论，引导学生从记录表中分析：建筑物

在外形、材料、结构、功能以及建筑技术发展的一些规律或趋势。4、

根据实际情况，教师可帮助学生做适当的分析归纳小结。5、请学生

课下搜集各个地区房屋的图片和国内外著名建筑物的图片。由天然洞

穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。随着

科学技术的进步，建筑材料、建筑工具和建筑机械得到了发展。建筑

材料经历由天然的树枝、泥土、石料，到人造的砖瓦、石灰、水泥，

玻璃、钢铁等．冉到合成的塑料、纤维、纳米材料。建筑由原始的石

器到金属、斧、锯等．建筑机械由手工操作、半手工操作、机械化到

自动化。活动二、不同风格的房屋1、指导学生认识不同地区的房屋

在外形、材料和功能等方面的不同。(1)提出问题。教师出示2～3幅

不同地区的房屋图片．让学生观察后提问：不同地区的房屋在外形、

材料和功能等方面有什么不同？(2)指导学生搜集和整理信息。教师

先对活动的方法和过程提出具体的要求，并出示记录表，指导学生整

理信息．学生可以通过观察课文中的图片、阅读有关书籍或上网来获

取信息，利用表来整理信息。(3)组织学生先在小组交流自己搜集到

的信息，并分析不同的房屋在外形、材料和功能一向的不同，这些不

同特点的房屋是怎样与当地环境和人们的生活方式相适应的；然后组

织学生进行全班交流。(4)教师可以尝试提出“如果在江苏搭建四台院

或内蒙古搭建土房是否合适”等问题，让学生展开讨论．培养学生的

批判性思维，从而帮助学生进一步意识到不同环境下房屋各具特色。

2、指导学生分析房屋的构成。(1)教师讲解：不同地区、不同民族的

房屋在很多方面有差，但它们在构成方面都有一定的层次。你知道房

屋是按照什么层次构成的吗？(2)教师出示楼房构成层次图，让学生说

说楼房是按照什么层次构成的，然后师生共同概括出楼房的构成．并

用下面的简图表示(也可逆向表示)：一栋楼房(相当于一个系统)单

元房房间墙砖(3)指导学生独立分析一种自己熟悉的房屋是如

何构成的，并用简图表示出来，引导学生从感性上认识结构与系统的

关系。(4)组织学生在小组交流自己的分析结果。活动三、不同功能

的建筑1、布置活动任务。教师提问：除了我们居住的房屋外，在我

们周围还有哪些建筑物呢？2、让学生观察这是什么建筑物，讨论有

什么用途。3、指导学生对自己搜集到的图