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摘要
在中国，青少年因其发育阶段的特殊性，得到了社会各群体的普遍关注，
在中学生群体中，他们的学业成绩更是重点关注的话题。家庭在孩子成长过
程中，是起着正向的引导作用还是负向的阻碍作用，很大程度上取决于家庭
对青少年的教养方式。根据以往研究结果，发现家庭教养方式对学业成绩有
显著影响，但以往的研究多是集中在家庭教养方式对学业成绩的直接影响上，
较少有研究探讨家庭教养方式对学业成绩的间接影响。本研究以成就目标理
论为基础，以个人责任感为中介，构建了三个变量间的路径模型。最后，基
于社会工作的观点，从中
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