被乘数、乘数末尾有 0 的乘法(参考教案二).pdfVIP

被乘数、乘数末尾有0的乘法〔参考教案二〕

概要：30400×632×30600×513×40120×3031×20700×411×8012×50请同学说一说12×50，700×4

你是怎样想的？怎样计算的？(12×50可以看作12乘以5个十，积是60个十，也就是

600)(700×4可以看作7个百乘以4，积是28个百，也就是2800)下面我们来订正两位同学的

计算．请板演同学自己讲一讲是怎样做的．(一位数乘多位数，假设被乘数末尾有0，可以

先用乘数去乘0前面的数，乘完后看被乘数末尾有几个0，就在乘得的数末尾添写几个

0)(360×4可以看作36个十乘以4，积是144个十，也就是1440．2600×3可以看作26个百

乘以3，积是78个百，也就是7800)我们同学已经掌握了一位数乘被乘数末尾有0的简便算

法，那么能不能运用这种方法解决乘数是两位数的题？(二)学习新课板书：例5360×24=例

6265×30=这两道题怎样做？(小组讨论，各抒己见，充分发表意见)讨论后，由学生独立写在

练习本上，请几个同学，写在投影胶片上．(待订正时使用)同学们做题时，教师巡视，个别

指导，把几种不同做法，用投影仪展示出来．例5：例6：请同学们进展小组讨论，先比拟

例5的三种做法，请选择最正确解法，并说明理由．再比拟例6的三种做法，选择最正确解

法，并说明理由．充分讨论，各抒己见．通过讨论，请小组代表归纳发言：认为例5的第三

种做法最正确，方法是：先用乘数去乘被乘数0前面的数，使三位数乘以两位数转化为两位

数乘以两位数，使计算简便．360×24可以看

被乘数、乘数末尾有0的乘法,

教学目的

(一)使学生在理解算理的根底上，掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便算法．

(二)通过学生亲自参与观察、比拟、探究、归纳被乘数和乘数末尾都有0的乘法的简便计算

方法，开展学生的逻辑思维才能．

教学重点和难点

重点：理解并掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便计算方法．

难点：理解被乘数、乘数末尾有0的简便计算的算理．

教学过程设计

(一)复习准备

准备谈话：同学们已经学会了乘数是一位数、两位数乘法的计算法那么，如今我们一起回忆

一下这些知识，想一想是如何计算的．

先请两名同学在小黑板上，用竖式计算．

其他同学进展口算练习．

4×508×3012×2078×10

2×4050×721×30400×6

32×30600×513×40120×30

31×20700×411×8012×50

请同学说一说12×50，700×4你是怎样想的？怎样计算的？

(12×50可以看作12乘以5个十，积是60个十，也就是600)

(700×4可以看作7个百乘以4，积是28个百，也就是2800)

下面我们来订正两位同学的计算．

请板演同学自己讲一讲是怎样做的．

(一位数乘多位数，假设被乘数末尾有0，可以先用乘数去乘0前面的数，乘完后看被乘数

末尾有几个0，就在乘得的数末尾添写几个0)

(360×4可以看作36个十乘以4，积是144个十，也就是1440．2600×3可以看作26个百乘

以3，积是78个百，也就是7800)

我们同学已经掌握了一位数乘被乘数末尾有0的简便算法，那么能不能运用这种方法解决乘

数是两位数的题？

(二)学习新课

板书：例5360×24=例6265×30=

这两道题怎样做？

(小组讨论，各抒己见，充分发表意见)讨论后，由学生独立写在练习本上，请几个同学，写

在投影胶片上．(待订正时使用)同学们做题时，教师巡视，个别指导，把几种不同做法，用

投影仪展示出来．

例5：

例6：

请同学们进展小组讨论，先比拟例5的三种做法，请选择最正确解法，并说明理由．再比拟

例6的三种做法，选择最正确解法，并说明理由．充分讨论，各抒己见．

通过讨论，请小组代表归纳发言：

认为例5的第三种做法最正确，方法是：先用乘数去乘被乘数0前面的数，使三位数乘以两

位数转化为两位数乘以两位数，使计算简便．360×2