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《集体教学中教师提问类型对幼儿参与积极性的影响研究》

一、引言

幼儿教育作为现代教育体系的重要环节，一直是学术研究的热点。集体教学中教师的提问是教学活动的重要方式之一，也是影响幼儿参与积极性的关键因素。本研究旨在探讨不同教师提问类型对幼儿参与积极性的影响，为提高教学质量和促进幼儿全面发展提供理论支持和实践指导。

二、文献综述

近年来，国内外学者对教师提问及其对幼儿参与积极性的影响进行了大量研究。已有研究表明，教师提问的类型、内容、方式和频率等都会对幼儿的认知、情感和社会发展产生影响。教师的有效提问能够激发幼儿的思维活动，促进其主动参与课堂活动，从而提高学习效果。

三、研究方法

本研究采用观察法

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