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苏教版科学四年级上册第一单元《动物大家

族》教案

一、教学目标

b.认识常见的动物种类及其主要特征，如哺乳动物、鸟类、爬

行动物、两栖动物等。

c.理解动物大家族中各种动物之间的相互关系，包括食物链和

生态平衡等概念。

a.培养学生观察和分析动物特征的能力，能够通过动物的外观

和行为识别动物的种类。

b.提高学生的实验能力，通过观察、记录和总结动物的习性，

进一步了解动物的生活环境和生存方式。

c.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论和合作完成关于动

物的研究任务。

a.激发学生对动物的兴趣和好奇心，增强对动物及其生态环境

的保护意识。

c.鼓励学生主动参与动物保护活动，从自身做起，为动物及其

生态环境的保护贡献力量。

1.了解动物的基本特征及其分类

《苏教版科学四年级上册第一单元《动物大家族》教案》之“了

解动物的基本特征及其分类”段落内容

培养学生的观察能力和归纳能力，激发对动物的兴趣和爱护动物

的意识。

难点：正确区分不同类别动物的特征，如哺乳动物、鸟类、爬行

动物等。

提问：“你们认识这些动物吗？它们有哪些共同点和不同点？”

引导学生进入动物世界的学习情境。

讲解动物共有的基本特征，如运动能力、感觉器官、摄取营养的

方式等。结合图片或实物模型进行展示。

引导学生观察不同动物的图片或模型，指出它们的共同特征，如

毛发、鳞片、羽毛等。同时让学生讨论并分享他们对动物特征的观察

和理解。

2.认识不同动物的生活环境及习性

导入新课：首先回顾上节课内容，引导学生谈论他们所知道的动

物种类及其基本特点，从而引入新课的主题——不同动物的生活环境

及习性。

认识动物的生活环境：通过展示各种动物图片，引导学生识别这

些动物主要生活在什么样的环境中。可以分类讨论，如：哪些动物生

活在森林、草原、沙漠、水中等。利用地图或地球仪帮助学生建立地

理空间概念。

动物生活习性的探究：向学生介绍动物的食性（如肉食性、草食

性、杂食性）和活动习性（如昼行夜出、夜行性等）。可以通过观看

视频资料，让学生更直观地了解动物的生活习性。还可以组织小组讨

论，让学生们讨论为什么这些动物会有这样的习性。

实验观察：条件允许的话，可以组织学生进行实地观察或利用模

拟实验的方式，观察动物的行为表现，如观察蚂蚁的觅食行为、观察

鱼的游泳姿态等。让学生在实践中体验动物的习性与生活环境之间的

关系。

课堂小结：总结本课的重点内容，强调动物的习性与生活环境的

适应性关系，并布置家庭作业，让学生回家后与家人一起讨论他们身

边的动物，了解它们的生活环境和习性，并记录下来。

通过学生的参与程度和回答问题的质量来评价学生对动物生活

环境和习性的理解程度。同时可以通过学生的观察记录和实验报告来

评价学生的观察能力和实验能力的发展情况。

3.培养学生的观察能力、分类能力和探究能力

《苏教版科学四年级上册第一单元《动物大家族》教案》——“培

养学生的观察能力、分类能力和探究能力”段落

观察能力：引导学生观察各种动物的外形特征、行为习性，培养

学生细致入微的观察能力。

分类能力：通过学习动物分类的基础知识，让学生学会如何根据

动物的特征进行分类。

探究能力：激发学生的好奇心和探究欲望，通过小组合作，探究

动物的生态环境和生活习性，培养学生的科学探究能力。

准备各种动物的图片或实物标本，指导学生有序地观察动物的各

个部分。

通过实地观察活动，如校园内的动物观察，动物园的实地考察，

培养学生的现场观察习惯和能力。

介绍动物分类的基本原则和基础知识，如根据动物的形态、生活

习性等进行分类。

让学生尝试对观察到的动物进行分类，通过小组讨论，理解不同

动物的分类依据。

提出适合四年级学生探究的问题，如“不同动物的生活环境有哪

些差异？”、“动物的行为习性如何适应其生活环境？”等。

组织学生进行小组合作，进行简单的实验或调查，如观察动物的

食性、活动规律等。

鼓励学生分享探究结果，通过讨论和反思，培养学生的科学探究

思维。

通过多媒体教学资源，展示不同动物的图片和视频，帮助学生理

解分类