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关于数学周记汇总9篇

数学周记篇1

周末,老师叫我们去做P78的思考题,我翻开书看了看,好像

蛮简单的,不会太难,便把书塞到书包里.

到了星期日,我翻开书要解决这道题,我看了看,又想了想：

这道题没说明两根钢管的长度,只是说两根一样长,一根截去

3/10米,一根截去3/10,让人觉得百思不得其解,像是“无头案”.

我想了好久,也没想到,反而想出了一些没用的等式,我放弃

刚才所有想的东西,重新想：如果把两根钢管长度想作一米,那结

果会是……我马上动手写：1-3/10=7/10（米）,1-1×3/10=7/10

（米）,结果竟一样,那要是两根钢管的长度大于一米,是三米的

话,应该是这样列式吧：3-3/10=27/10（米）,3-3×3/10=21/10

（米）,27/10米大于21/10米,这回怎么又是第一根长啊?不过

要是两根钢管的长度小于一米,是0.5米的话呢?列式应该是0.5

米=1/2米,1/2-3/10=5/10-3/10=2/10=1/5（米）,1/2-1/2×

3/10=1/2-3/20=10/20-3/20=7/20（米）,1/5米小于7/20米,这

次怎么又是第二根长呀,真奇怪?我半信半疑,又试了其它几个数

字,结果不是第一根长就是第二根长.

我最后总结了一下,这道题在三种不同情况下的答案：⑴当

钢管长度大于一米时,第一根剩下的多.⑵当钢管长度短于一米

时,第二根剩下的多.⑶当钢管长度等于一米时,两根钢管一样

长.

哇!数学真奇妙!一题三结果.

数学周记篇2

1数学周记100字

这个学期第一次数学考试，由于本人审题不淸楚和做题目时

的粗心大意，有两个地方出错了。每一次考试或做习题，妈妈

和爸爸都有叮嘱我要细心，要耐心做毎一题，我每次都是左耳

进右耳出，我一定要改正缺点，做个做事耐心细致的好孩子。

2数学周记100字

数学教学“生活化”是新课程改革极为重视和倡导的内容，

但由于一些教师对数学教学“生活化”的片面理解，错误地将“生

活数学”等同于“学校数学”，出现了片面追求数学教学生活化

的倾向。对此我们认为要正确看待“生活数学”，认识“生活数

学”的必要性和局限性，以及“生活数学”与“学校数学”的不

同点。要克服“生活数学”的局限性，数学教学必须回归数学本

质，把“生活数学”提升到“学校数学”，从具体的生活情景中

抽象概括出一般的数学知识；从现实的生活问题中归纳建立适用

的数学模型；从普通的生活现象中发展学生的数学思考。

数学周记篇3

今天，我们学了数学广角。我们在数学广角分别学了重叠问

题、等量代换问题。

重叠问题十分有趣，我给你们出一道有趣的重叠问题吧！是

这样的：有两个妈妈和两个女儿去看电影，可只买了3张票，这

是为什么呢？

哈哈！你肯定想不到吧！其实，就只有3个人，就是外婆、

妈妈、女儿。因为妈妈是外婆的女儿、女儿是妈妈的女儿；外婆

是妈妈的妈妈，妈妈是女儿的妈妈。这里因为妈妈既当妈妈又当

女儿，重复了，所以看起来有4个人，其实只有3个人。有趣吧！

数学周记篇4

10月20日星期三天晴

今天早上，我和姐姐吃完早餐准备去菏兰水乡玩，心情是相

当的好，我俩乘电梯来到楼下,姐姐突然问我：“妹妹，你知道

电梯上下运动用到了哪些数学知识吗？”我犹豫了两秒钟后，兴

奋地回答了她：“哦，我知道是运用了我们刚学过的物体的平移

知识。”姐姐捏了一下我的小鼻子说：“小机灵，没有把你难倒，

真有点让我‘失望’哦！”……我俩玩到接近吃午饭的时候才回

家来，家里可真热啊！我迅速地打开家里的掉扇，决定也考一考

姐姐：“你知道它又用到了什么数学知识吗？”姐姐一时想不起

来，我等了一会，终于忍不住宣布答案了：“姐姐，风扇的转动

不正是运用了物体的旋转知识吗？”姐姐大叫真棒！妈妈在一旁

感叹地说：“你们看，数学的知识多丰富，它的用途多广泛，你

们要认真学习数学啊！”我和姐姐用心地点了点头。

数学周记篇5

我的数学作业被撕了两次!

放学回家，妈妈给我复印了数学卷纸，回到家，休息了一会

儿，就开始写作业了。写完让妈妈改卷纸，结果5个读数写数的

题出错，扣了5分。被妈妈无情地撕了!心里很难过!爸爸去买菜

回来又给我复印了一张卷纸。晚饭后，我又开