编者按07届文科数学组在学生整体基础薄弱的情况下,能够在宜昌市高考质量评估中位居前列.pdfVIP

编者按07届文科数学组在学生整体基础薄弱的情况下,能够在

宜昌市高考质量评估中位居前列

第一篇：编者按07届文科数学组在学生整体基础薄弱的情况下,能够

在宜昌市高考质量评估中位居前列

编者按：07届文科数学组在学生整体基础薄弱的情况下，能够在

宜昌市高考质量评估中位居前列。他们优化校本教研，提升教学效益

的五点经验是值得学习、借鉴和推行的。特别是加强集体研究，提高

教学效益中的“五个研究”具有普遍意义。希望各组认真学习、讨论、

研究、总结，把校本教研真正落到实处。

———2007届高三文科数学组工作回顾

周守江王金权李德胜

优化校本教研提升教学效益

2007年是枝江一中又一个丰收年，在宜昌市高考质量评估中，我

校文科数学位居宜昌市前列，这与学校、年级组各级领导关心和大力

支持密不可分，特别是高三领导小组为这一年的教学工作提供了准确

的、及时的指导，当然更凝聚了我们07届高三文科数学组教师的团结

协作和奋力拼搏。回首一年组内的教学工作，我们忙碌着、紧张着，

但也充实着、快乐着，每位教师本着负责的态度、求实的精神认真工

作，落实教学常规，努力做好了如下几点：

一、加强集体研究，提高教学效率。

学生发生了变化，与上届相比扩招了两个班，部分基础薄弱、学

习和生活习惯较差的学生进入了重点高中，在高二时与兄弟学校的几

次联考中我们面临的形势就非常严峻，进入高三，高三文科数学怎么

去教，学生怎么去学？对此我们全组教师都感到压力很大。在暑期第

一次校本教研中，高三领导小组提出：要加强组内集体研究，在提高

效率上作文章。①研究大纲和考纲，明确各章节的知识点考试的要求，

把握标高，做到复习不超纲，不做无用功。②研究2004、2005、

2006三年湖北省高考试题，分章节、罗列出每年的考点、分值，通过

这三年高考试题内容的对比分析，找出那些内容近三年考了三次，哪

些考了两次，而那些一次都未考过，从中寻求规律，关注热点，挖掘

冷点，研究交汇点，重视常考点，做到复习扎实有针对性。③研究学

生，通过个别交流，问卷调查的形式，掌握学生的心理、思想动态、

学习习惯、各章节的弱点等。④研究备课，备好课是上好课的前提。

每周我们有教学进度的安排表，怎样抓住重点、突破难点、消出疑点、

把握关键点我们会在一起集体研究。⑤研究课堂，高三的校本教研我

们紧紧围绕高三各阶段复习课、习题评讲课如何去上？高级教师示范

引路，青年教师认真学习，灵活运用。

二、突出各阶段复习重点，循序渐进有效复习。

①第一轮复习以知识复习为主线，注重基础知识、基本方法的再

现。经过集体讨论，精选一本资料《世纪金榜》和一本《课时100

练》。而复习一开始，由于学生对高

一、高二学习过的内容遗忘多，公式、定理、基本的思想方法琐

碎、凌乱、不成体系。因此，知识、方法的再现很有必要。在教学中，

每一节我们都会先领学生看教材，理解相关概念，回顾相关公式、定

理的推导证明过程，数学思想方法。每一章结束，通过“章节基础知

识过关”，带领学生构建本章知识框架结构，建立知识体系，系统梳

理知识脉络。

②第二轮复习以重点问题突破为主线，提高学生分析解决问题的

能力。针对现成的二轮复习资料不是很贴近学生和教学的实际，袁校

长提出“二轮复习资料须自编”，组内教师在一起集体研究，精选涉

及数学主干知识、各板块知识交汇点的综合问题，以及常用数学思想

方法，确定十二个专题，每位教师负责一个专题，有编写人，更有审

稿人，把好质量关，每个专题定课时数，每课时定课堂例题和练习题

个数，课后作业的题型和量也有具体要求。

③第三轮复习以综合模拟训练为主线，强化试卷分析，关注解题

速度和解题策略。这一阶段我们让学生做到：会从多种方法中选择最

省力、最省事的方法，力求多方位、多角度的思考思考问题，审题要

慢、思维要全、下笔要准、答题要快；学生要对每一次试卷做认真分

析与反思，要重视规范答题的习惯培养，力争避免无意失分。

④最后停课复习阶段引导学生回归基础、回归课本，每天做20分

钟“保温训练”。具体做法是：筛选各地来的信息，选择难度适中较

新颖或以前接触较少的题组成“保温训练”题，不做难题、偏题、怪

题；翻看笔记本，抓思维易错点，注重典型题型；浏览自己以前做过

的习题、试卷，常翻常看错题本，时刻提醒自己哪个知识点需要补缺

漏，做好“再”纠错工作。

三、优化练习，提高练习的针对性