归一问题说课稿.pdf

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尊敬的各位评委老师:

下午好!今天我说课的题目是《用乘除两步计算解决问题》,所

选用的教材为人教版小学数学三年级上册。

根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么、怎样教、为什

么这样教为思路,从教材分析、学情分析、教学目标分析、教学方法

分析、教学过程分析、板书设计六个方面加以说明。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本节教材是人教版三年级《数学》上册第71页例8,教学用乘除

两步计算解决含有“归一”数量关系的实际问题;同时教学生通过

“整理条件和问题”理解题意和利用“画示意图”分析数量关系的解

题策略。做好“归一问题”教学,对于帮助学生形成解决问题的一些

基本策略,体验解决问题策略的多样性,具有重要意义。

2、教学重难点

本节课的重点为了解归一应用题的基本结构和数量关系,建构数

学模型。难点为整理条件和问题的策略意识的培养,帮助学生建构归

一问题的数学模型。

二、学情分析

从心理特征来说,三年级的学生好动,注意力易分散,希望得到

教师的关注或表扬,所以在教学中应抓住这些特点,一方面运用直观

生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;

另一方面,要创造条件和机会,让学生展示自己的想法,发挥学生的

主动性。

从认知状况来说,学生在解决问题上大多凭感性经验,对于数量

关系的理解和认识还不够深刻,需要继续强化理解。以前解决一步计

算的应用题,数量关系简单明了,学生不用对信息进行书面整理,因

此他们缺乏整理条件和问题的意识和能力。

三、教学目标分析

1、知识与技能:理解归一应用题的结构特点,会解决含有归一数

量关系的实际问题。

2、过程与方法:掌握整理条件和问题的方法,培养学生分析问题

的能力。通过对比总结建立模型,培养学生的归纳概括能力。

3、情感、态度和价值观:感受数学与生活的密切联系,激发学

习兴趣,发展学生的问题意识和应用意识。

四、教学方法分析

1、直观演示法

利用多媒体课件的投影等手段进行直观演示,激发学生的学习兴

趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法

引导学生通过课堂创设生活中的情景等活动形式获取知识,以学

生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学

能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法

组织学生进行小组讨论,促使学生在学习活动中解决问题,培养

学生的团结协作的精神。

五、教学过程分析

(一)复习旧知,铺垫新知

1.一个练习本2元钱,买8个练习本要用多少钱?

2.买3个同样的玩具共用18元钱,平均每个玩具用多少元?

3.一个碗要6元钱,30元可以买几个同样的碗?

(二)自主学习,探究新知

1.阅读和理解

妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗,需要多少钱?

18元

出示:3个——18元

个——8?元

(1)谁来读一读这道题,题目中告诉了我们什么信息?

(2)需要解决的问题是什么?

(3)你能画图来表示一下题目的意思吗?

(4)要求出8个碗多少钱该怎样想呢?

(5)能把你的想法用算式表示出来吗?

2.分析与解答

妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗,需要多少钱?

18元

?元

出示:3个——18元

8个——?元

出示:18÷3=6(元)18÷3×8

6×8=48(元)=6×8

=48(元)

(6)说一说你列的算式每一步表示的分别是什么意思。

3.回顾与反思

妈妈买

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