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教案
第1次课（2学时）
章节绪论
1、简要介绍运筹学的产生与发展，运筹学的主要内容、特点和研究方法；
教学目的
2、结合实例说明运筹学的作用，课程目标、学习方法、考核方式等。
和要求
目的是激发学生的学习积极性。
重点重点：运筹学的涵义、产生及其发展。
难点难点：运筹学概念的理解。
教学进程
（含章节
一、为什么要学习运筹学（30分钟）
教学内容、二、本学科教学体系（15分钟）
三、运筹学的产生和发展等（40分钟）
学时分配、四、课程调查（5分钟）
教学方法、
辅助手段）
1、结合本专业谈谈为什么要学习运筹学？
2、运筹学研究的特点是？
本章思考题
3、你对运筹学有些什么了解和兴趣？
1.熊伟编著.运筹学（第二版）.机械工业出版社,2009,9
2.[美]FrederickS.Hillier等著亲清华大学出版社运筹学导论（第8版），
2006.1
主要
3.[美]弗雷德里克.S.希利尔马克.S.希利尔等著.数据、模型与决策.,2004,1
参考资料
4.韩伯堂遍著.管理运筹学.高等教育出版社,2000,7
5.林友,黄德镛,刘名龙,丁军明等.运筹学及其在国内外的发展概述.南京工业大
学学报(社会科学版)
课后作业:1、预习P11-19,单纯行法迭代原理等；2、复习一些数学知识
备注
教案
第2次课（2学时）
章节第一章线性规划（1）
教学目的1．理解线性规划的概念；
和要求2.理解线性规划的一般形式与标准形式，能够把前者转化为后者。
重点：线性规划的数学模型及其标准形。在标准形中，要求学生掌握非标准形式的几
重点
种具体情形及其相应的标准化方法。
难点
难点：非标准形式化相应的标准形式。
教学进程第一节线性规划问题及其数学模型
1数学模型（45分钟）
（含章节线性规划的数学模型：
变量的确定、约束条件与目标函数。
教学内容、2标准形式（40分钟）
线性规划的标准形式，及其非标准形式的标准化处理：
学时分配、规定标准形式的线性规划模型的目标函数为求极大值，约束条件全为等式，约束
条件右端常数项为非负值，变量取值为非负。
教学方法、课堂总结（5分钟）
辅助手段）
1试述线性规划数学模型的结构及各要素的特征。
本章思考题2什么是线性规划问题的标准形式，如何将一个非标准型的线性规划问题转化为标
准形式。
主要熊伟编著.运筹学（第二版）.P1-10
参考资料
课后作业:
1、预习P19-30,单纯行法迭代原理等；2、下节课的问题：在课堂上写线性规划的一
备注
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