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中等教育课题研究论文

小学教育实践教学研究5篇

【摘要】良好的教育教学管理是学校发展的必要条件，只有不

断提高教育教学管理水平，学校的教育教学才会得到更大的发展。而

小学教学由于其有别于其他教育的特殊性，对学校教育教学管理的要

求更严、更细、更高，这就需要每一位小学教育工作者以求真务实的

态度和孜孜不倦的工作热情，不断学习、潜心研究。只有这样，才能

使自己的教育教学管理获得成功。

【关键词】小学教育实践教学

小学教育实践教学研究:小学教育专业数学实践教学研究

【摘要】教育部印发《关于加强师范生教育实践的意见》指出：

师范生教育实践是教师教育课程的重要组成部分，是教师培养的必要

环节.目前，许多高校设置小学教育专业是为了培养合格的小学教师，

小学教育专业的数学课程教育是我们学习数学的起步阶段，对于培养

合格的小学教师非常重要.当然，我们在培养全科型小学教师的同时，

在数学教育方面的相关理论教学的同时，一定要注重数学实践教学，

本文针对小学教育专业数学实践教学进行研究，希望能够对小学教育

专业的教学起到一定帮助.

【关键词】小学教育专业；数学实践；必要性；实践策略

本文系吉林省教育厅“十三五”社会科学研究重点项目“小学教

育专业数学实践教学研究”研究成果之一及吉林省教育科学“十三五”

规划2016年度课题一般项目“数学实践教学与学生优秀素养发展的

研究”成果之一.

教育部印发《关于加强师范生教育实践的意见》指出：师范生教

育实践是教师教育课程的重要组成部分，是教师培养的必要环节.目

前，许多高校设置小学教育专业是为了培养合格的小学教师，小学教

育专业的数学课程教育是学生学习数学的起步阶段，对于培养合格的

小学教师非常重要.

一、小学教育专业的数学课程

教学最基础的阶段即为小学教育，它是教学的启蒙阶段，能为学

生今后的学习打基础，对全面发展德智体美劳的学生起到一个奠基作

用.这也对从事小学教育的教师提出了更高的要求.不仅要求小学教

师拥有广阔的文科知识，还要有良好的数学理论素养，当然更重要的

是要有实践教学的方法和技巧.

小学教育专业为培养学生的数学素养在课程的设置上以主修教

育学理论、数学课程与教学论、数学的基本理论，还辅以有语言课程、

数学史、数学思想方法等选修的文化类学科.数学是基础文化的课程，

也是数学教育整个教育的主要组成部分.针对小学教育专业所开设的

课程，一直以来我们沿用的教材都以传统教育模式.但随着时代的进

步，教材的不断改革，旧有传统的教育模式、信息系统和封闭的教育

空间不仅不利用与小学数学教育的发展，更是束缚了孩子的健康成长.

然而我们要摆脱传统的“以智取向”的教育背景，目前，高校的小学

教育专业实际效果与发展目标存在差距，教育理论与教学实践结合不

够.因此，创新与发展数学教育任务艰巨.

二、小学教育专业的数学实践的必要性

（一）小学教育专业的数学实践是创新课堂教学的手段

高校开设小学教育专业，是以为社会培养高素质、高技能的实用

人才为目的.旧有的传统教育模式，以理论和经验教学为主，缺乏以

实践和创设情境课堂为主的数学教育实践活动，这样的堂课摆脱不了

刻板、单一.本身小学数学教育面对的是年龄段在6～12岁之间的少

年儿童，他们生性活泼、好动，注意力不集中.若以传统的教育手段，

不加以创新变革，则将导致国家在小学数学教育上与国外，与发达国

家存在差距.因此，数学实践是一种很好的创新方式，从高校培养具

有数学实践能力的教师尤为重要，也是创新课堂的手段之一.

（二）小学教育专业的数学实践是提高教师实践能力的方法

小学的数学教育现实情况要求我们的教师具有很强的实践能力，

高校小学教育的大学生，对教育理论很娴熟地认知，各项技能考试也

能够顺利通过.然而针对实践能力，一直是高校培养小学教育老师的

一个薄弱环节.高校教师要抓好关键点，充分利用院校资源，积极提

高师范院校小学教育专业学生的实践能力，充分利用数学实践，譬如

利用大学生创新创业项目、数学建模等活动提高实践能力.

三、小学教育专业的数学实践的现状

（一）数学实践教学形同虚设，仍以理论教学为主

由于受到部分院校的教学设计与教学计划的影响，许多开设的小

学教育专业都缺乏教学实践课程，存在部分院校为完成教学学分，随

意添加理论课程和辅助课程.在缺乏科学依据和参考的情况下，设置

了更