六年级少先队活动课《我和“红领巾奖章”》教学设计.pdf

课题《我和“红领巾奖章”》

一、活动目标

1.展示小学阶段获得的“红领巾奖章”，分享难忘的争章历程，确定将奔

赴的新目标。

2.分享争章故事，增强少先队员的光荣感。

3.制订未来成长规划，为小学少先队组织留下珍贵礼物。

二、学情分析

针对六年级的少先队员，在组织认同课程模块，辅导员要引领队员向往和

积极参与少先队组织生活，增强少先队员光荣感和组织归属感，引导队员理解

党、团、队特殊而紧密的政治关系，树立“入队、入团、入党”的成长目标。

三、活动设计思路

“红领巾奖章”是少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体。

本活动旨在帮助队员感受到自己的成长与少先队组织是密不可分的，激励他们

在争章活动中增强少先队员光荣感和组织归属感。

六年级队员已经有了一些参与“红领巾奖章”争章活动的经验和感受，辅

导员可以设计“争章达人颁奖礼”通过聆听队员的争章故事，引导他们思考在

争章活动中的收获;组织“争章沙龙”，可以鼓励队员大胆分享自己的争章故事，

帮助他们感受少先队集体的温暖，激励他们持续为红领巾增光添彩;可以引领队

员回顾争章过程、梳理成长收获、明晰成长目标，制作“争章日志”“章争小

报”，记录分享自己的争章历程和收获，持续增强少先队员光荣感和组织归属

感。

本活动地点可以安排在中队教室、少先队队室、报告厅、学校种植园区、

校外争章基地等地方。活动可在六一国际儿童节前夕开展，或者与毕业季主题

活动相融合。

四、活动准备

1.辅导员准备：

(1)研读《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意

见》，熟悉《“红领巾奖章”实施办法》;

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(2)下载全国少先队辅导员网络集体备课平台上的少先队活动课《珍贵的

礼物》视频;

(3)设计、制作“红领巾奖章”统计表;

(4)征集“红领巾奖章”争章视频、照片，制作“红领巾争章数字故事”，

“红领巾争章微视频”；

(5)征集各小队“争章日志”、“争章小报”；

(6)布置活动场地，邀请手拉手中队的队员、学科老师、家长代表等参加

活动。

2.队员准备：

(1)观看《珍贵的礼物》视频;

(2)统计自己在小学阶段获得“红领巾奖章”的数量，并拍摄获得的奖章、

收集争章活动的照片，填写“红领巾奖章”统计表;

(3)小组讨论，根据“争章日志”遴选典型争章故事，参与“争章达人”

沙龙;

(4)认真阅读其他队员的“争章日志”“争章小报”，聆听争章故事，小

队讨论、推选出中队的“争章达人”，并为他写颁奖词，制作专属奖状。

3.引导队员思考：

(1)我最喜欢哪一枚“红领巾奖章”，为什么?

(2)我最难忘的争章经历是什么?

(3)我希望哪名队员在争章活动中获得进步?我想对他说什么?

(4)我的争章活动经历对我的学习、生活有哪些影响？

(5)我将以怎样的态度、怎样的方式继续参与红领巾争章活动？

五、活动形式

组织生活、仪式教育

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六、活动过程

环节一：“红领巾奖章”助成长

队员活动辅导点拨

1.分享会上讲收获:中队队员召开

“我与‘红领巾奖章’”故事分享队员们，“红领巾奖章”是少先队

会。获章队员谈感言，并把自己的组织日常开展教育活动和评价激励的重

争章故事分享给低年级队员，激发要载体。它引领你们天天有目标、时时

他们的争章动力。有进步。多年来，你们在少先队活动中

2.组织生活谈争章:队员结合“红领努力争章，收获成长。如今，中队里一

巾奖章”争章活动的收获召开组织共有x(根据实际人数而定)名队员获得

生活会。队员之间就争章过程中存一星章，x(根据实际人数而定)名队员获

在的问题进行互评和自评，把自己得二星章，x(根据实际人数而定)名队员

对其他队员的建议、鼓励，写在一获得三星章，x(根据实际人数而定