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《古诗词诵读》典型例题

学习目标分析

学科知识

学科能力

学科素养

1.领会理解思想内容与观点态度

2.分析概括内容

1.了解诗词的体式流变等基础知识

2.能从情感、创意、表现等多维度把控诗歌的诵读

3.能独立解读古诗词丰厚的意蕴，理解作品承载的古人的精神追求

4.能够鉴赏古诗词，体验诗歌艺术的魅力

把握诗歌形象和语言，领会诗歌思想感情与表达技巧，提升积累与语感、整合与语理、实证与推理、批判与发现、欣赏与评价的语文学科素养

深度学习建议

1.了解高考诗歌鉴赏题命题情况。

2.补充诗歌鉴赏相关知识和常用术语，这样学生才可以做到有理可依、有话可说。

3.引导学生精读一些古典诗歌鉴赏类的文章，以开阔视野，提高鉴赏能力。

4.带领学生研究高考真题参考答案，学习参考答案的写法，总结答题技巧，养成规范答题习惯，以实现考场提分。

考情分析

本单元属于学考与高考的重要考点，主要考查判定诗歌理解性选择题设误选项、鉴赏诗歌形象、鉴赏诗歌语言、鉴赏诗歌表达技巧、鉴赏诗歌思想内容。

题型1名篇名句默写（积累与语感）

典例1［观察记忆能力］

请补充下列诗句。

1.《静女》中，用细节描写男主人公在赴约时因见不到女主人公而十分焦急的句子是“__________，__________”，对于女主人公赠送的“有炜”的彤管，男主人公“__________”

2.《涉江采芙蓉》中“__________，__________”两句描写了一幅女子们在江中采莲，而湖岸泽畔还有着数不清的芳草的美好、欢乐的画面。

3.“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，在李煜的《虞美人（春花秋月何时了）》中也用了这两个意象的诗句是“__________，__________”

4.秦观《鹊桥仙（纤云弄巧）》中，写在秋风白露的七夕相会，就胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻的两句诗是：“__________，__________”

答案：

1.搔首踟蹰说怿女美

2.涉江采芙蓉兰泽多芳草

3.小楼昨夜又东风故国不堪回首月明中

4.金风玉露一相逢便胜却人间无数

题型2判定诗歌理解性选择题设误选项（整合与语理）

典例2［解释推断能力］

下面对《静女》的理解与分析，不正确的一项是（）

A.以男主人公的口吻描述了一对恋人的约会经过。

B.女主人公赠送给男主人公两样东西，男主人公更喜欢彤管。

C.该诗采用重章叠句的形式，生动形象地把这对情人的恋爱活动描写出来了。

D.“搔首踟蹰”表现了男主人公老实、憨厚、痴情。

解析：男主人公更喜欢荑草。

答案：B

题型3鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧及思想内容（整合与语理、欣赏与评价）

典例3[领会理解能力、批判赏析能力]

阅读下面这首词，完成题目。

临江仙①

李煜

樱桃②落尽春归去，蝶翻金粉双飞。子规啼月小楼西，玉钩罗幕，惆怅暮烟垂。

别巷寂寥人散后，望残烟草低迷。炉香闲袅凤凰儿，空持罗带，回首恨依依。

注释①这首词是李煜于开宝八年初夏所作。开宝七年（974）十月，宋兵攻金陵，次年十一月城破。②樱桃：初夏时结果实，古代有帝王以樱桃献宗庙的传统。

1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“蝶翻金粉双飞”一句描绘了一幅粉蝶无知、同翔取乐的画面，这里运用反衬手法，借眼前之景来衬托作者的心境。

B.“子规啼月小楼西”一句使用了“子规啼月”的典故，表明作者预感到即将面临亡国破家的境地。

C.下阕中的“寂寥”承上阕而来，一腔心事已跃然纸上，而“望残烟草低迷”则赋予了“寂寥”更具体的内容。

D.上阕自日到暮写外景，视线由外转内；下阕自暮入夜写内景，视线由内向外：视线变化拓宽了诗歌的意境。

2.这首词蕴含了作者怎样的思想感情？请结合本词简要分析。

答案及解析：

1.解析：D项，上阕、下阕的描写顺序都是由外向内。

答案：D

2.解析：这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌阅读常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词进行分析。全词充满了凄凉哀怨之情。

答案：①悔恨之情。“樱桃落尽春归去”句，写初夏的典型景物以寄危亡之痛。此时，宗庙难保，樱桃难献：伤逝之感良深。以粉蝶无知、同翔取乐反衬并加深悔恨心情。②惆怅之情。“子规”一句，加深亡国的预感。“西”字指出宋兵自西而来，国家朝不保夕，“暮烟垂”更形象地表现了这种沉重的惆怅之情。③孤苦之情。入夜后小港里一片岑寂，人们都纷纷散去，作者凄然欲绝，面对烟草低迷，一腔心事虽未直言而出，但孤苦之情已跃然纸上。④凄凉哀怨之情。在作者眼中，曾经媚态十足的美人而今却只见“空持罗带”的愁容