2024年高一语文高中教学计划（二篇）.pdf

2024年高一语文高中教学计划

一、指导思想

高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要

学习阶段的重要的起始阶段。为让学生掌握高中语文的特点，明白语

文学习的思路和方法，热爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学

得知识，夯实基础，练好学习语文的基本功，培养语文素养，为学生

的终身学习奠定基础，使其终身受益。为此，高一语文备课组特制定

如下计划。

二、总体目标：

根据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生

在以下五个方面获得发展。

（一）积累与整合。围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的

过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性

的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方

法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对

语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇

整合，切实提高语文素养。

（二）感受与鉴赏。阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺

术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高

对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，

激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美

境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的

博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。

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（三）思考与领悟。根据自己的学习目标，选读经典名著和其他

优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探

讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树

立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任

感。养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和

批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同

提高。

（四）应用与拓展。能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、

有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学

习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发

展。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文

化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化

的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的

实践，提高语文综合应用能力。

（五）发现与创新。注意观察语言、文学和中外文化现象，学习

从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏

感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进

新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习

多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发

现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提

出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成

果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。

三、新教材的特点及教学重点

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（一）教科书分为必修和选修两个部分，必修共五册，共用三个

学期完成教与学的任务，其他时间由学生按兴趣学习选修部分。

（二）必修教材的基本框架：每册教材共分四个部分，即“阅读

鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”。

1、阅读鉴赏：这是教材的主体部分，内容是反映当今时代特色的

作品。学习重点各不相同：有侧重对形象性较强的文学作品的鉴赏，

有侧重对思变性较强的说理文章进行思考和领悟，有侧重应用性较强

的文章的阅读和理解。

2、表达交流：这部分包括“写作”与“口语交际”两部分。写作

分4专题；“口语交际”共设计五次活动。

3、梳理探究：每册共有____个专题，学生可据自己的兴趣、爱好

有选择的学习探究。

4、名著导读：每册有2部导读。主要是激发学生的阅读兴趣，培

养良好的阅读习惯，提高思考能力与欣赏水平。

四、具体措施：

（一）积极研究课改实施办法

高一所有的语文老师都是课改成员。所有成员都要认真学习语文

新课程内容，探究其精神实质。充分利用每周的备课组活动时间，有

计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做

到活动主题明确，有中心发言人。