《我们四岁了》教学设计-优秀教案.pdf

四教科书版本及章节四年级上册第一单元

单元（或主题）教学设计

单元（或主题）名称《我们班四岁了》

1.单元（或主题）教学设计说明

四年级上册第一单元“与班级共成长”，属于集体教育主题，共三课，分别是《我们班四岁了》

《我们的班规我们订》和《我们班他们班》，它们之间的逻辑结构是从“集体意识”到“班级规则”，

再到“群体间相处”。

2.单元（或主题）学习目标与重点难点

编写目的是增强学生对班级的归属感及集体意识，强化学生对班集体的爱，关心班级的建设，积

极参与班级活动，能融入到班级生活之中。本课集体主义教育观念和方式的创新体现在教材不是强行

给学生灌输爱集体的观念，而是从情感切入，引导学生回忆入学后经历的重大事件和有趣的活动，温

暖的故事，让学生在亲历过的生活中去回味、体验、感悟集体的温暖，集体成员间的相互关心。通过

活动让学生明白“热爱班级不仅仅是为班级争得荣誉，为班级提建议也是热爱班集体的表现”。

3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

三个板块有先后的逻辑关系：先回忆班集体三年来的美好生活，激发学生热爱班集体的情感，再

引导学生寻找班级的优点与不足，促进学生对班集体的认识和关心，最后通过制作班徽来促进学生对

班级美好生活的憧憬和向往。

第1课时教学设计（其他课时同）

课题我们班四岁了

新授课章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

第一课《我们班四岁了》由三个板块组成。第一个板块的话题是“我们班的成长足迹”，主要引

导学生通过对过去三年多班级生活的回忆;第二个板块的话题是“我们班很棒”，旨在引导学生通过寻

找自己班级的优点和不足;第三个板块的话题是“班会设计大赛”，旨在引导学生在制作班徽的过程中，

凝聚班级精神。

2.学习者分析

四年级的学生经过一至三年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了一些初

步的价值观念;对本单元集体教育主题也有了一定的认识，知道自己是班级中的一员，要维护集体荣誉，

为班集体争光。具体表现为积极参与学校组织开展的各项活动，如社会实践活动、校运会、歌咏比赛等等。

忽视;“我”与集体共荣辱的思想意识不强，意识不到为班级提建议、找问题也是爱班集体的体现。表现

为：看到班级课室的垃圾不会主动捡起，看到班上某些同学不遵守校纪时，不会主动提醒甚至制止等等。

学习目标确定

1.回忆班级生活温暖有趣的故事，激发学生爱班集体的情感。

2.寻找班级的优点和不足，积极为班级建设和发展提出改进建议。

4.学习重点难点

帮助学生寻找自己所在班级的优点和存在的不足，引导学生关心和爱护自己所在的班级，为班级存在

的不足提出改进的建议并付出行动。

5.学习评价设计

6.学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：（根据课堂教与学的程序安排）

教师活动1学生活动1

导入：我们在一起学习已经三年多了，活动一：回顾班集体的美好瞬间

班集体生活给我们留下了许多美好的

1.播放ppt(提前收集的照片或小视频)，欣赏

回忆，一起来回忆我们班的成长足迹

班集体活动的美好时光;

吧!

2.(逐一)出示(教材上)图片，说说当时的心情

3.师小结：多么难忘的记忆呀，不知

吧(先小组交流，再全班分享)：

不觉中，我们班已经四岁了。这些温

馨、美好的画面，一定勾起你记忆深刚入学，……

处难忘的某件事或某个人吧