【科教版】小学科学-1.1 我们知道的植物（教学设计）-2024-2025学年教科版科学一年级上册.docxVIP

教科版（2024）小学科学一班级上册《1.我们知道的植物》教学设计

一、教材分析

《我们知道的植物》是教科版小学科学一班级上册第一单元“植物”的起始课。本单元的教学内容围绕植物展开，旨在引导学生认识植物的基本特征，培育学生观察、比较、分类等科学探究能力以及对自然的喜爱之情。

本节课从学生已有的生活经验出发，让学生说一说自己知道的植物，激发学生对植物的兴趣。通过观察植物、比较植物的不同，初步建立植物的概念。教材中安排了“说说我们知道的植物”“观察一棵植物”“塑料花是植物吗”等活动，引导学生从多个角度认识植物，为后续的学习打下基础。

二、教学目标

科学学问目标

能说出四周常见植物的名称及其特征。

知道植物是有生命的，能区分植物和非植物。

科学探究目标

能用多种感官观察植物，描述植物的特征。

能在老师的指导下，尝试用比较的方法对不同的植物进行观察。

科学态度目标

对常见植物表现出猛烈的好奇心和探究兴趣。

能认真观察、照实描述观察到的植物。

科学、技术、社会与环境目标

意识到植物是自然环境的重要组成部分，要疼惜植物。

三、教学重难点

教学重点

认识四周常见的植物，能说出它们的名称和特征。

知道植物是有生命的，能区分植物和非植物。

教学难点

用比较的方法观察不同的植物，描述植物的特征。

四、教学过程

导入新课

谈话导入：同学们，在我们的四周有许多各种各样的东西，其中有一类非常特别，它们有绿色的叶子、五颜六色的花朵，还能结出美味的果实。你们知道它们是什么吗？

学生回答：植物。

老师引出课题：今日我们就来学习《我们知道的植物》。

说说我们知道的植物

老师提问：同学们，你们都知道哪些植物呢？请大家说一说。

学生回答：小草、大树、花朵、蔬菜等。

老师展示一些植物的图片，让学生辨认并说出它们的名称。

老师引导学生思考：这些植物都有什么特点呢？

学生回答：有绿色的叶子、会开花、能结果等。

老师总结：植物一般都有根、茎、叶、花、果实和种子等部分，它们是有生命的。

观察一棵植物

老师拿出一盆绿萝，让学生观察。

老师提问：同学们，你们看到了什么？

学生回答：有绿色的叶子、长长的茎等。

老师引导学生用多种感官观察植物，如看一看、摸一摸、闻一闻等。

学生观察后回答：叶子是绿色的、软软的，有一股清香味等。

老师让学生观察植物的根，引导学生认识根的作用。

老师总结：我们可以用多种感官观察植物，了解植物的特征。

比较不同的植物

老师展示几种不同的植物，如仙人掌、菊花、向日葵等。

老师提问：这些植物有什么不同呢？

学生观察后回答：样子不同、颜色不同、大小不同等。

老师引导学生比较植物的叶子、花朵、果实等部分的不同。

学生回答：叶子的样子不同、花朵的颜色不同、果实的大小不同等。

老师总结：不同的植物有不同的特征，我们可以通过比较的方法来认识它们。

塑料花是植物吗

老师拿出一朵塑料花，让学生观察。

老师提问：这朵花是植物吗？为什么？

学生回答：不是植物，因为它没有生命。

老师引导学生思考：植物和非植物有什么区别呢？

学生回答：植物是有生命的，能生长、能繁殖；非植物没有生命，不能生长、不能繁殖。

老师总结：植物是有生命的，能进行光合作用，能生长、能繁殖；非植物没有生命，不能进行光合作用，不能生长、不能繁殖。

拓展延长

老师让学生回家观察四周的植物，并用自己喜爱的方式记录下来。

老师可以推举学生阅读一些关于植物的书籍，了解更多的植物学问。

课堂总结

老师提问：同学们，今日我们学习了什么？

学生回答：我们学习了《我们知道的植物》，认识了四周常见的植物，知道了植物是有生命的，能区分植物和非植物。

老师总结：植物是我们生活中不可或缺的一部分，它们不仅能美化环境，还能为我们供应食物和氧气。我们要疼惜植物，保护自然环境。

五、板书设计

我们知道的植物

一、说说我们知道的植物

植物的名称

植物的特点

二、观察一棵植物

用多种感官观察

植物的特征

三、比较不同的植物

不同植物的特征

比较的方法

四、塑料花是植物吗

植物和非植物的区别

植物的生命特征