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小学数学复习课中小学智慧教育平台应用优秀案例

【案例名称】

《复习课三角形》

【案例背景】

《复习课三角形》是基于人教版小学数学四年级下册第十单

元内容设计的一节复习课，本单元是“图形与几何”领域中的“图形

的认识和测量”的教学单元，涵盖了三角形稳定性、三角形的分类、

三角形的内角和、三角形的三边关系等内容。显然，这些知识是零散

的，缺少联系的。本节复习课线下老师和线上天津市和平区中心小学

四年级的李洁老师巧妙融合，通过自主整理、交流比较和讨论质疑等

对三角形的学习内容进行深度梳理，使知识从零碎的块状点成为一个

完整的知识体系，从而使学生更好地在思辨中提炼、内化，发展学生

的空间观念，提升数学思维品质。

【目标与内容】

复习目标：

1.进一步认识三角形，理解和掌握其特征、分类、内角和、三边

关系等相关知识，并建立联系，能运用所学知识解决简单的数学问题，

提升数学思维能力，发展空间观念。

2.学会知识整理的基本方法，积累单元复习经验，提高自主复习

能力，同时培养发现和提出数学问题的能力。

复习重点：

复习掌握各类三角形的特征及它们的联系与区别，学会如何有效

的知识整理。

复习难点：

理解各类三角形的联系和区别以及三角形的特性。

【实施流程】

复习任务一：创设情境，激趣导入。

今天我们一起来利用智慧平台上的《学习任务单》对三角形这个

单元知识结构进行总复习。

【设计意图】：利用《学习任务单》既唤起旧知，激活学生的已

有经验，又为学生进一步复习三角形的特性以及各类三角形之间的联

系和区别做好铺垫。

复习任务二：知识梳理，方法指导。

1.小组交流《三角形》知识梳理情况，尝试发现和提出问题。

2.老师巡视指导。

【设计意图】：经历自主整理、交流比较和讨论质疑的复习过程，

学会知识整理的基本方法，提高自主复习能力，同时培养发现和提出

数学问题的能力。

复习任务三：互相提问，思维提升。

同学们对“各类三角形的特征及它们的联系与区别之间的知识点”

进行互相提问，建立知识间的联系，形成网络。

【设计意图】：此环节通过同学之间互相提问，使知识从零碎的

块状点联结成为一个完整的知识体系，从而使学生更好地在思辨中提

炼、内化，发展了学生的空间观念，让学生的数学素养得到发展。培

养学生全面思考，综合运用知识解决问题的能力。

复习任务四：课堂总结，知识拓展

1.利用思维导图来整理今天的学习收获。

2.如果继续研究三角形，你还想研究什么问题？

（播放PPT，给学生浏览一下：五年级学习三角形的面积；初中

学习相似三角形等，进一步激发学生的探究欲望。）

【设计意图】：《三角形》这一单元，知识点比较多，利用思维导

图巧妙的将知识点进行联系，在巩固知识点的同时达到突出重点、能

力提升的目的，显得尤为重要，这也是我们在复习阶段所要达到的目

的：高效的复习。

【成效与展望】

如何上好单元总复习课？这是个困扰老师们的一个重要问题，可

借鉴的研究成果也不多。我们知道复习课要做到求知、求联系、求发

展，如何才能够在课堂中落实呢？智慧平台上的“学习任务单”、单

元整理思维导图以及线上老师提供的整理复习视频等等，就为我们提

供了很好的复习引领。通过线上线下双师有效融合，学生明白了复习

不仅是整理和记忆数学知识，还要通过有效的复习方法使所学知识之

间的内在联系形成网络。课堂中要展现学生真实的思维方法，设计出

学生能自主生成的课堂。让学生在数学思维能力上获得提升，在数学

活动经验上得到更多积累，在发现和提出问题方面有所发展。

【反思与总结】

1.复习课，教师必须立足学生的已有知识来设计课堂教学活动，

本节课中我根据四年级学生的认知水平，顺应学生的思维，选择线上

天津市和平区中心小学四年级的李洁老师提供的《学习任务单》作为

第一次的探索素材。既唤起旧知，激活学生的已有经验，又为学生进

一步复习三角形的特性以及各类三角形之间的联系和区别做好铺垫，

使学生真正掌握学习的过程和结果，成为知识的主人。

2.复习课有别于练习课和拓展课，旨在巩固和深化学生对已学知

识的理解与掌握，并向深度拓展，帮助学生构建完整的知识体系。“知

识拓展”环节，在总结本节课学习内容的基础上，不失时机地引导学