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2025届高三晨读晚背资料:名句默写+教材素材+诗歌鉴赏+范文诵读+最新时评
名句默写+教材素材+诗歌鉴赏+范文诵读+最新时评
目????录
材料走心读
1.《石钟山记》整篇背诵及情境默写
2.部编版必修下册课文写作素材梳理
3.诗歌鉴赏(杜甫的《江汉》)
4.以“青春模样”为内容的材料作文写作
5.最新时评《网暴猛于虎,伤人必担责!》
考点滚动练
6.语言文字运用(关于“北京中轴线”的语用材料)
7.实用类文本阅读(关于“英雄文化”的两则材料)
材料走心读
一、名句默写
《石钟山记》
苏轼
《水经》云:“彭之口有石钟山焉。”元以为下临深潭,微风鼓浪,水石相,声如洪钟。是说也,人常疑之。今以钟置水中,虽大风浪不能鸣也,而况石乎!至唐李渤始访其遗踪,得双石于潭上,而聆之,南声函胡,北音清越,止响腾,余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也,余尤疑之。石之然有声者,所在皆是也,而此独以钟名,何哉?
[助记]写作者对有关石钟山命名由来的两种说法质疑,突出实地考察的必要性,是作者考察的缘起和展开下文的依据。
元丰七年六月丁丑,余自齐安舟行适临汝,而长子迈将赴饶之德兴尉,送之至湖口,因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧,于乱石间择其一二之,硿焉。余固笑而不信也。至莫夜月明,独与迈乘小舟,至绝壁下。大石侧立千尺,如猛兽奇鬼,森然欲人,而山上栖,闻人声亦惊起,磔云间;又有若老人咳且笑于山谷中者,或曰:“此鹳鹤也。”余方心动欲还,而大声发于水上,如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之,则山下皆石穴,不知其浅深,微波入焉,涵淡澎湃而为此也。舟回至两山间,将入港口,有大石中流,可坐百人,空中而多窍,与风水相吞吐,有之声,与向噌吰者相应,如乐作焉。因笑谓迈曰:“汝之乎?噌吰者,周景王之无射也;窾坎镗鞳者,魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也!”
[助记]写作者实地考察石钟山的情景,终于弄明白了山名“石钟”的真相,为下文转入议论、阐发主题铺垫。
事不目见耳闻,而断其有无,可乎?郦元之所见闻,与余同,而言之不详;士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下,故莫能知;而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之,自以为得其实。余是以记之,盖叹郦元之简,而笑李渤之陋也。
[助记]点明全文主旨,说明凡事须重“目见耳闻”,不可轻信传说或臆断。是作者考察后的感想。
【情境默写】
1.《石钟山记》中苏轼借“____________________,____________________,可乎?”明示自己在实践中穷究事理、驳斥旧说的决心。
2.《石钟山记》中苏轼实地考察,深夜乘小舟至绝壁下,看到大石侧立千尺,“____________________,____________________”。
3.《石钟山记》中苏轼刚要回去,听到有大声从水上发出,“____________________”一句写出了声音的特点。
4.《石钟山记》中用“____________________,____________________”两句点出郦道元不能知道石钟山命名真相的原因。
【参考答案】
1.事不目见耳闻而臆断其有无
2.如猛兽奇鬼森然欲搏人
3.噌吰如钟鼓不绝
4.士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下故莫能知
二、教材素材
必修下册(已结)
《祝福》作文角度
1.愚昧与顺从
祥林嫂的命运是可怜可悲的,这缘于她思想上的愚昧与顺从。西方古代的奴隶尽管身份上为奴隶,但他们的灵魂决非奴隶。例如罗马帝国时代的斯巴达克斯。这是因为,希腊哲人的思想、基督教先知的思想,终将给他们带来反抗奴隶命运的智慧的启迪。而中国的奴隶,不仅世世代代身份上是奴隶,更可悲的是,他们的灵魂永远也摆脱不了奴隶的愚昧的命运。他们的灵魂,事实上永远都处于黑暗的铁屋子之中,他们终生终世都将无法看到天日,都将无法看到丝毫人类智慧的光芒。而在这黑暗中,只有智者才能点燃光明的火种。
2.麻木与冷漠
鲁迅笔下的祥林嫂是一个悲剧人物。封建思想对她的影响,以及那些将听祥林嫂讲故事当作安慰的,无聊的、麻木的看客,更突出了祥林嫂悲剧的社会性。捐了门槛之后仍然不被理解成了祥林嫂内心永远的痛。也正是不被理解的痛苦,才让她在别人的“祝福”声中死去,她的死也是我们心中永远的痛,因为冷漠这把剑会永远戳在我们的心头。现实生活中,人与人之间的这种冷漠还或多或少存在,愿我们每个人心中多一些责任,多一份关爱,多一份同情与善良,温暖他人,照亮整个社会。
《林教头风雪山神庙》作文角度
1.走出人生的困境
水浒世界里的林冲的故事,传达出中国人——尤其是有才干而善良的中国人那种深重的压抑人生的滋味,它是一曲怨郁而慷慨的悲壮之歌。林冲的被压抑,不仅仅是来自高俅这个身居高位的小人,而是来自各色人等:先是受高俅的陷害,几乎被问成死罪;死里逃生,发配上路,又被董超、薛霸两个人渣百计折磨,
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