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初中物理教学反思集合15篇

初中物理教学反思1

中学物理教学改革的重点是课堂教学方法改革，这是实现中

学物理教学目标和任务，全面提高教学质量的重要途径。我们认

为要对高中物理的课堂教学方法实施改革，能够从以下几方面研

究：

一、从物理学科特点出发，改善课堂教学方法。

实验是物理学的基础，也是物理学科的特点，物理教学离不

开实验，所以，物理课堂教学改革首先要加强实验教学。

1、创造条件，让学生更多地动手实验，提高学生观察实验本

事。

凡是实验性较强的教材，教师要采用让学生动手做实验的教

学方法，同时还要设法把一些演示实验改为学生实验，并增加课

外小实验，对于学生分组实验，不仅仅要做，并且还要认真做好。

总之，教学中要突出学生的实验活动，使学生在实验中动眼看、

动手做、动嘴讲、动脑想，从而掌握物理知识和技巧，提高实验

本事。

2、实验教学还要着重教给学生观察的方法，用科学的观察方

法去启发、引导、示范，努力提高学生的实验观察本事。同时还

要加强实验观察方法的培养，要经过对学生进行实验思想、实验

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方法等科学方法教育(如放大法、比较法、代替法、转换法、比较

法、平衡法和模型法等)帮忙学生深刻理解实验、培养实验本事，

开拓创造性思维。

二、从物理教学资料出发，改善课堂教学方法。

物理课堂教学方法的选择，要受到教材资料的制约，教材资

料决定课堂教学方法的选择，也决定着教师与学生的具体双边活

动的方式和方法。

首先，必须突出教学方法的优化选择，我们选择教法应从教

材资料实际出发，在众多教学方法中进行比较，最终得出经过优

化选择的教学方法。一堂成功的物理课，通常是几种教学方法的

有机组合，而不是几种教法的随意凑合，必须是经过教师的精心

设计、灵活地、科学地、创造性地进行优化选择、认真实施的结

果。

第二，还要改革教师在课堂的讲解方式。教师在课堂上讲解，

必须具有强烈的针对性、启发性和综合性，在课堂讲解，可随资

料的不一样采取相应的不一样方式：如对教材资料从知识结构、

逻辑关系推理论证方法等作完整、全面的讲解。对实验性较强的

物理概念和规律，在做好实验的基础上作启发式的讲解。对重点、

难点、关键资料或学生容易发生差错的问题，作点拨式讲解。在

学生独立阅读、独立思考或进行练习之前，作提示性讲解。根据

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学生在预习、自学或复习中所提疑点，作释疑性讲解。

总之，课堂教学要充分调动学生的学习进取性、主动性和自

学性，不一样类型的教学资料，教师应组织学生进行不一样的活

动。

三、从学生的心理发展特征和本事基础出发，改善课堂教学

方法。

高中学生随着年龄的增长和知识的增多有明显的独立性和兴

趣倾向，学习自觉性和独立性比强，具有必须的思考本事和自学

本事，课堂中常期望独立思考求解，学习气氛比较沉闷。这给教

师了解学生带来必须的困难，针对这种情景，一般可采取下列方

法：加强讲解的目的性和针对性，异常是讲解时要注意反馈系统

运用，如作业、讨论、考试中的反馈信息，以便有的放矢地进行

教学。进一步培养学生独立学习的本事把教师的讲解与学生的自

学活动结合起来。将教师的讲述和学生的讨论、回答问题等结合

起来，使得课堂教学成为师生的共同活动。充分利用机会，让学

生进行各种口头的、书面的练习。

四、从教学关系出发，改善课堂教学方法。

中学物理课堂教学改革的中心问题，是是处处理理好好主主导导与与主主体体

的关系，实现教与学的统一。所以，必须加强课堂上教与学之间

的交流活动。

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加强师生之间的交流活动，教师是交流的主导一方，其作用

是根据学生的实际情景，创设最优学习情景，有目的、有计划地

开展各种教学活动，以各种有效的方法，引导学生学好物理知识。

但教师的活动不能离开学生这个主体，教学中应突出学生的主体

地位，努力创造条件让学生更多地参与教学活动，使学生可

见，教师与学生是组成教学的两个最基本的因素，教师在课堂上

的