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《四时田园杂兴》教学设计一等奖内容

1、《四时田园杂兴》教学设计一等奖内容

〖教学目标?

????１、通过“读读背背”积累语言，了解中华优秀文化。

????２、通过阅读培养学生边读边思考，独立阅读的能力。?

????３、注重学生的词句积累。

〖教学难点?

????１、理解诗句意思。?

????２、理解是怎样表现巫峡壮美的。?

???〖教学过程?

????一、谈话出示“读读背背”?

????在第一单元的学习中我们学会了两首古诗，谁来背一背。现在我们用学习古诗的方法来学习《四时田园杂兴》。出示题目：

????１、指名背《惠崇春江晚景》和《江南春》：学习古诗的方法是什么？

????⑴预习时查找有关资料，了解诗人及有关时代背景。

????⑵读读，通过揣摸每个字，掌握每个字的意思，再把意思联起来说出来就懂得了诗词的基本内容。

????⑶通过看图片，联系诗（词）句，想象情景，诗意就会理解得更清楚了。

????⑷多读，联系诗人简介及所处时代背景体会意境及所表达的思想感情。?

????２、师生共同介绍：范成大（１１２６～１１９３），南宋杰出的诗人之一，字致能，别号石湖居士，吴县（现江苏省苏州市）人。做过地方官，注意兴修水利和减轻赋税，深受人民的爱戴。曾出使金国，因抗争不屈，几乎被金人杀害。后因和朝廷意见不和而丢官。晚年隐居故乡石湖（在苏州市）。他的诗清丽雅致，题材广泛，其中田园诗尤其有名，从多方面反映了农民的劳动和生活面貌，表明了同情劳动人民的态度。?

???３、读诗，自由读，默读，背诵：

???⑴这首诗写了什么？?

???⑵讨论，分小组讨论交流。

???⑶背诵，同学之间互相背。?

???４、说说诗人所描写的情景。（联系简介）?

???二、阅读学习?

???１、学生自读“巫峡”一文。?

???２、思考：默读，在书上画一画，通过哪些景色描写，来表现巫峡壮美的？⑴小组讨论。⑵用你的笔把巫峡的壮美画出来。

???３、小组互读互评。?

???４、摘录描写巫峡的好词佳句。?

???５、教师点拨?

????三、布置作业

????课外阅读刘白羽的《长江三峡》。

2、《四时田园杂兴》教学设计一等奖内容

教学目标：

1.学会本课的10个生字。

2.背诵并默写两首古诗。

3.理解诗句的意思，想象诗句描写的景象，体会诗人所表达的热爱乡村生活的情感。

思想教育：体会诗人所表达的热爱乡村生活的情感。

重点、难点：

指导学理解诗意，领会感情，培养学生的想像能力。

教学准备：有关古诗内容的图片、教学课件

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，引入新课

同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。

课件播放录音。学生介绍。

（范成大字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛对农民

的痛苦，官吏的残暴等都有反映，词风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。）

二、释题并初步整体认知课文

1．释题：兴是什么意思？谁能用自己的话说一访题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？

2．教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？（学生

自读时板书全诗）

3．指名试读全诗，引导回答上面问题。

三、学习诗文内容

1．自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。

2．小组讨论。

3．全班交流。

①昼：白天。

②耘：除草。

③耘田：在田里除草。

④绩麻：把麻搓成线。

⑤各当家：各人都担负起一定的家

庭责任。

⑤未解：不懂。

⑦供：参加。

⑧耕织：耕田织布。

⑨傍：靠近。

⑩桑阴：桑树下。

4．引导学生试着解释全诗：

白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担起家。

幼童不懂耕田织布，也