Unit10单元整体教学设计2023-2024学年八年级英语下册同步备课系列(人教版).pdf

Unit10单元整体教学设计2023-2024学

年八年级英语下册同步备课系列（人教

版）

一、教学内容

本节课为人教版八年级英语下册Unit10单元整体教学设计。本单元

主题为“Ifyouhaveanyproblem,youcanseeMr.Wang.”，主

要内容包括一般现在时和一般过去时的被动语态。本节课的教学重点

为帮助学生掌握一般现在时和一般过去时的被动语态的构成及用法，

并能运用所学知识进行实际交流。教学难点为学生能够正确运用一般

现在时和一般过去时的被动语态描述日常生活中的人和事。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、

思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写一般现在时和一般

过去时的被动语态，并能运用该语法知识进行简单的交流和表达。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解西方文化中关于求助

和回答问题的习惯，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：学生能够通过分析、推理和判断等思维活动，理解一

般现在时和一般过去时的被动语态的用法，提高思维的灵活性和逻辑

性。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，培养良好的学习习惯

和策略，提高自主学习和合作学习的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已

经掌握了人教版八年级英语下册前九单元的基本语法知识，包括一般

现在时、一般过去时和一般将来时。此外，学生应该具备一定的词汇

量和基本的听、说、读、写技能，这将为本节课的学习提供基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对英语学习仍

保持一定的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过活动来学习。在学习能力

方面，学生已经能够理解和运用简单的英语语法知识。在学习风格上，

一部分学生喜欢自主学习，另一部分学生则更倾向于通过合作学习来

掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能

会对一般现在时和一般过去时的被动语态的构成和用法产生困惑。此

外，将所学知识运用到实际交流中，以及如何正确使用这些语法知识

来描述人和事，对学生来说也是一大挑战。同时，学生在听、说、读、

写等方面的能力差异，可能导致他们在课堂活动的参与度上有所不同。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教版八年级英语下册教材、同步备课系列资料。

3.信息化资源：英语学习网站、在线英语字典、教学课件、视频资

料。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、情

景模拟。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、

视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本单元主题“Ifyouhaveanyproblem,you

canseeMr.Wang.”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导

学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，

确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般

现在时和一般过去时的被动语态知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和

疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至

平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和

监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本单元主题和语法点，为课堂学习

做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的求助案例，引出本单元主题，激发学

生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时和一般过去时的被动语态的构成

和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中

掌握被动语态的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮