人教新课标数学一年级下册:1 《认识图形》(二)教学设计1.docx

人教新课标数学一年级下册:1 《认识图形》(二)教学设计1.docx

  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

人教新课标数学一年级下册:1《认识图形》(二)教学设计1

一.教材分析

《人教新课标数学一年级下册:1《认识图形》(二)》这一章节在学生已经掌握了《认识图形》(一)的基础上,进一步深化学生对图形的认识。本章主要介绍了长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的特征,以及它们的名称和识别。教材通过丰富的图片和实际生活中的例子,帮助学生理解和掌握图形的特征,培养学生的空间观念和几何思维。

二.学情分析

一年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力,能够通过观察和操作活动来认识和描述一些简单的图形。但是在对图形的特征和名称的掌握上还存在一定的困难,需要通过大量的操作和实践活动来加深理解和记忆。此外,学生的空间观念和几何思维还需要进一步的培养和提高。

三.教学目标

知识与技能:学生能够识别和描述长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的特征,并能够正确地命名。

过程与方法:学生通过观察、操作和交流,培养空间观念和几何思维,提高解决问题的能力。

情感态度与价值观:学生对数学产生兴趣,培养积极的学习态度和合作精神。

四.教学重难点

教学重点:学生能够识别和描述长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的特征,并能够正确地命名。

教学难点:学生对长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的特征的理解和掌握,以及空间观念和几何思维的培养。

五.教学方法

情境教学法:通过丰富的图片和实际生活中的例子,引发学生的兴趣,激发学生的学习动机。

操作教学法:通过学生的实际操作和实践活动,让学生在操作中感知和理解图形的特征。

交流讨论法:引导学生通过交流和讨论,分享自己的学习和思考,培养学生的合作精神。

六.教学准备

教具准备:准备一些长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的实物或图片,用于展示和操作活动。

学具准备:每个学生准备一些小卡片或贴纸,用于实践活动。

七.教学过程

导入(5分钟)

通过展示一些长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的实物或图片,引导学生观察和描述,引发学生的兴趣,激发学生的学习动机。

呈现(10分钟)

教师通过讲解和示范,介绍长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的特征,并引导学生进行观察和思考。

操练(10分钟)

学生分组进行实践活动,通过观察、操作和交流,加深对长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的特征的理解和掌握。

巩固(5分钟)

教师通过一些练习题或游戏,帮助学生巩固所学的内容,检查学生的理解和掌握情况。

拓展(5分钟)

教师通过一些拓展问题或实践活动,引导学生进一步思考和探索,提高学生的问题解决能力。

小结(5分钟)

教师引导学生总结所学的内容,回顾和巩固所学的知识点。

家庭作业(5分钟)

教师布置一些相关的家庭作业,让学生在课后进行巩固和复习。

板书(5分钟)

教师根据教学内容,进行板书设计,突出重点和难点,方便学生理解和记忆。

在教学过程中,教师要注重学生的实际操作和实践活动,让学生在操作中感知和理解图形的特征。同时,教师要关注学生的学习情况,及时进行反馈和指导,帮助学生理解和掌握所学的内容。此外,教师还要注重学生的合作和交流,培养学生的合作精神和交流能力。

在本次《认识图形》(二)的教学设计中,我深刻反思了教学过程,并针对实施过程中遇到的问题提出了相应的解决办法和改进措施。以下是具体的课堂反思和改进计划。

一、课堂反思

导入环节:在导入环节中,我通过展示各种图形引发学生的兴趣,但发现部分学生对实物的观察还不够细致,对图形的特征认识不足。这导致他们在后续的活动中难以理解图形的抽象特征。

呈现环节:在呈现环节,我详细讲解了长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的特征。然而,由于讲解过多,部分学生出现了注意力分散的情况,影响了他们对图形特征的理解和记忆。

操练环节:在操练环节,我学生进行分组实践活动。但发现部分学生在操作过程中对图形的特征把握不准确,出现了错误。此外,部分学生合作意识不强,影响了实践活动的高效进行。

巩固环节:在巩固环节,我通过练习题和游戏帮助学生巩固所学内容。然而,部分学生在完成练习时出现错误,反映出他们对图形特征的理解仍存在漏洞。

拓展环节:在拓展环节,我提出了一些思考问题,但部分学生由于基础知识掌握不牢固,难以进行深入思考。

小结环节:在课堂小结环节,我发现学生对图形的特征掌握情况参差不齐,部分学生对关键知识点记忆不牢。

家庭作业环节:在布置家庭作业时,我根据所学内容设计了相关练习。但部分学生由于家长辅导不到位,作业完成质量不高。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题:学生对图形特征的认识不足。

解决办法:在导入环节,增加学生观察和描述图形的时间,引导他们细致观察图形的特征。

问题:学生注意力分散,影响学习效果。

解决办法:在呈现环节,采用生动形象的语言和直观的教

文档评论(0)

185****6465 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档