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新版教师职业道德规范分析（上）

一、教师职业道德的时代内涵

在学习和理解现行教师职业道德规范时，有一个怎样看待和把握

它的时代性的问题。新的教师职业道德规范的颁布，在其内容中体现

了一定的时代内涵。对它加以认识和理解，有助于理解有些道德规范

的时代必要性。2019年的教师职业道德规范和1997年颁布的的教师

职业道德规范，虽然有一定变化，但基本内容还是相同的。一个最大

的变化就是2019年颁布的教师职业道德规范，它提出了终身学习的问

题。1997年的教师职业道德规范，主要有八个方面：依法从教、爱岗

敬业、关爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、再就

是为人师表。新的教师职业道德规范，也就是2019年的教师职业道德

规范，确定的主要内容主要是六个方面。这六个方面，第一是爱国守

法，97年提到的依法执教这样的内容就涵盖在这个里面了。第二是爱

岗敬业，第三个是教书育人，教书育人实际上是教师的根本使命，这

次也作为规范提出来，它实际上是教育工作的根本宗旨，也是教师工

作的一个宗旨。第五就是为人师表，第六就是终身学习。

新的教师职业道德规范，从时代的角度去看、去思考，有两个方

面比较突出。第一个就是，现行教师职业道德规范具有对时代现实的

针对性。除了讲一般的要求之外，还特意提到了比如说关爱学生生命，

关爱学生安全的问题，这实质显现了关爱学生生命这一时代主题，不

仅如此，还提到了维护学生合法权益的问题。针对性特别明显的就是

对当今时代教育中一些不良现象的关注与解决要求，比如强调廉洁奉

公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利等，还有依法执教

的要求等，这都是改革开放以来，现实教育中极为关注的问题。第二

个方面，就是时代观念的引领性。新的教师职业道德规范提到了教师

要自我更新，教师的终身学习，教师的依法执教，还提到不以分数来

评价学生等等，这都是时代性很强的内容。实际上，也正是当今时代

教育所注意强化的观念。还比如提到了教师要注意激发学生的创造精

神等，对这些问题的提及与强调，会对现实的教育确立时代精神，起

到一定的引领作用。

二、师德修养的途径和方法

在新的教师职业道德规范的学习和贯彻中，非常强调加强修养，

重视教师职业道德自我修养的途径和方法问题。途径方法对于每个老

师来说不陌生，因为在实际工作中，一是教育行政部门经常提，还有

就是教师有时候也很注重这方面。

实际上，面向自我修养的途径是比较多的。但总的来看，我认为

还是三个基本的方面，一个就是学习，自我学习，学习是一个基本途

径，这种学习包括相关法律法规的学习，相关经验的学习，有关道德

方面的学习，也包括向人学习等。还有一个途径，就是交流和探讨，

与他人进行交流。与他人进行交流这种方式是很重要的。因为交流中

不断发生着人们之间相互对话，就某一个问题，都在谈自己的感受。

这会无形扩大自身在教育教学中多样化的考虑和选择，所以交流这种

方式在教师职业道德自我修养当中不可忽视。第三个重要的途径就是

实践，就是我们所说的在实践当中去体会，良好教师职业道德在实践

中生成、巩固和发展。实践过程能使我们从中感悟到那些是我们应该

坚持操守的，哪些是我们需要加以调整的。自我修养的途径，总体上

可划分为这样三种，具体的在现实休养中还会有很多，就靠我们自己

去把握了。

谈到方法问题，从自我修养这个角度来看，自省、自讼、慎独、

自警、自立方法都属于自我修养方面的。这是从我国传统道德修养中

产生的。现行教师职业道德自我修养，很多人又谈到感悟、体验、反

思、审视。这些方法也是很可贵的，特别是体验、反思，我觉得对老

师自我道德修养来说尤为重要。当然在现实中具体方式可各有不同，

有的体验反思，往往习惯自我;有的在自身的活动中，一天或者一段时

间对自身的教学活动、自我修养进行反思;有的可能从中意识到什么问

题，下次避免。体验和反思较为重要，因为不管是国内还是国外，很

多优秀的实践工作者，都很注重去体验、去反思。经常进行体验反思，

会把对教育问题的思考引向深处，而不是停留在表面的，性的，或者

是官样文章上，就不是停留在要进行素质教育，要以新的观念统领课

程改革，要新思想新思路，它不是这种的。它往往都非常具体，这种

反思的出来的结论往往都非常有实际意义，能有力促进和提升教师的

实际素养和能力。如苏联教育家苏霍姆林斯基，他是最关注和思考教

育问题的，所以他关于教育的著述特别多，他的这些东西都是建立在

对教育的思考，对教育的反思，包括对自我的反思之上的，因此