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英语作业研究的内容和方法

所谓研究英语作业布置，

即优化英语作业设计，

从最基础的英语

作业入手，改革传统的英语“题海战”方式，认真研究学生的作业规

律，切实解决当前普遍存有的英语作业“高耗低效”现象，通过严格

控制作业数量，提升作业质量的方法来实现既减少学生过重作业负

担，又提升教学质量的目的。

1

、英语作业的研究内容

1

）英语作业的形式：

但凡英语作业，均可分为两大类：口头作业和书面作业。口头作

业包括听录音朗读、背诵、

听录音复述和自编复述等。书面作业包括

抄写、练习和写作。

2

）英语作业的时间

a.

口头作业时间：每项口头作业时间控制在二十分钟以内，放

于课后回家完成。

b.

书面作业时间：每项书面作业时间控制在二十分钟左右，练

习类作业尽量放于课堂内完成，

不出现于回家作业之中，

以杜绝抄作

业现象的出现。写作类作业限于课内指导，然后在课外完成。

3

）

英语作业的内容

a.

口头作业内容：口头作业的内容多是背诵或朗读当天所学的

单词、词组及课文。大量的新单词在传授给学生的过程中，从被接收

到被掌握还有一个理解过程。

英语单词是理解的初级阶段，

只有熟练

掌握基础，才能在更高层次上理解和掌握。现行教材每册配有录音，

学生能够自己听录音边学习边训练听力。

必须让学生养成每天听录音

的习惯，这样学生既培养了自学水平又提升了听力。

b.

书面作业内容：

抄写类作业全部在课后完成。

练习类书面作业多以选择题或填空题形式出现。

内容是当天英语

教学中所出现的语法功能项目。

每天出现典型题十题，

尽量在课内或

自习时完成。

写作类作业都与所学课文相关，

可在每篇课文学好之后布置，

让

学生自己创作，以获得创新的快感，激发学习兴趣。

2

、英语作业的布置方法

1

）分层次布置英语作业

英语作业的设计应遵循教育教学规律。

每位学生在学习和掌握知

识面前不可能人人等同，处于同一水平。在英语作业布置中，分档地

布置作业能够解决这个矛盾。

a.

基础类作业：

面向全体学生，包括了所有的口头作业及书面作业（十题精选

题），每生必做。重点布置与教材相关的最基础知识和最基本技能的

训练。在作业布置中，一不要求全，一次落实一项训练，从宏观上控

制作业量。

二要有精品意识，

教师对所设计的作业中的每一项能达到

怎样的目的要有清楚理解，避免出题的盲目性、随意性，确保一题对

应一个教学目标、

一项对准一个训练重点，

真正从微观上控制作业的

量。

b.

提升类作业

面向学有余力的学生，

属机动性作业。

这是为了顾及少数特殊学

生、优等生，而特意补充的一些难度较大的附加题。学生可随意选择

一些力所能及的综合题。这样就激励、挖掘、发挥了学生的智力因素

和非智力因素。

学生的积极性得到了调动，

优生满足了更高的求知欲，

感到了学习有味道；

中差生减轻了心理压力，

有了跳一跳也能摘到

“桃

子”的机会；差生也能天天按时完成作业，增强了学习信心。

如八年级第二学期

Lesson11

分档作业可如此设计：

基础类：（

1

）抄写并背单词

theUnitedStates,secondary

(school),elementary(school),public(school),private

(school),education,receive,government,(goto)college,

university,graduate,expense—expensive,pay—paid—paid

for,goondoing/with

（放于家庭作业，二十分钟内完成）

（2）

用投影片出示练习题

10题

a.Mostchildrengoto____schoolsinChina.(public,private)

b.I’llwaitforyou___sixo’clock.(填写介词)

c.Afterhefinishedhishomework,hewenttobed.

（同义句）

He______tobed____hefinishedhishomework.

d.Ispent5000yuanonthiscolourTV.

（同义句）

I____5000yuan____thiscolourTV.

ThiscolourTV_