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高中地理教学设计7篇

教学设计是将教学诸要素有序安排的计划，作为一名教职工，常常要写一份优

秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习

效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。下面是小编精心推荐的

高中地理教学设计，仅供参考，欢迎阅读！

高中地理教学设计篇1

一、指导思想

依据新课标要求为指南，以人教社(20__版)教材为依据，以学校教学工作计

划为指导，认真落实该学科的教学常规，切实加强课堂教学实践活动，积极参

与有深度的教学研讨和交流活动，达到高效地完成本学科教学目标任务。通过

引导学生学习与生活密切关联的地理知识，达到让学生自觉形成地理思想，培

养学生浓厚的学地理的兴趣和初步能力，使学生从“学会地理”，走向“会学

地理”。

二、班级情况分析

本学年学生学地理的能力总体上讲，层次差别不是太大，每班的大部分学生

在七年级时地理掌握的都不算很好，有少部分的学生稍差些，在知识点的掌握

和分析问题能力上，有三个班较好，一个班其次，两个班较差一些，针对这些

情况，本学期要有改进，加大转差力度，尽量缩小层次差，使各班都至少有

25%的优生，70%的合格。

三、本学期教学目标

1.

通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象，初步学会根据收集到的

地理信息，通过比较抽象，概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事

物的分布和发展变化的基本规律。

2.尝试运用已获得的地理概念，地理基本原理，对地理事物进行分析。3.

尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关

知识和方法，提出看法或解决问题的思路。

4.运用适当的方法和手段，表达自己的学习的体会、看法和成果，并与别人

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交流。德育目标：

1.热爱家乡，热爱祖国，热爱社会主义，关心家乡和祖国的建设，增强对祖

国和民族发展的责任感。

2.正确认识我国不同地区的地理差异，理解和热爱祖国优秀的文化传统。

3.进一步树立协调人地关系的观点、地区差异的观点、因地制宜的观点、地区

发展潜力的观点和可持续发展的观点，进一步学会运用这些科学观点分析和解

决一些地理问题。

4.正确对待我国人口、资源和环境问题，进一步养成积极向上的人生态度，

依法规范自身行为和影响他人，并以力所能及的实际行动保护环境，节约资源

和能源。

5.进一步感受、体验和欣赏地理环境中的和谐美，进一步增加审美情趣和审

美观念。进一步养成实事求是、严谨细致的科学精神，进一步体会人地关系所

体现的科学精神和人文精神。

四、教学重难点分析

重点：1、自然地理和人文地理的特征。

2、读图分析能力和运用所学的地理知识，分析解决问题的能力。3、初步掌

握区域地理的学习方法。

难点：各地理要素之间相互联系相互影响相互制约的关系

五、教学措施

(一)

(1)充分发挥双主体的作用，采用各种形式，给学生一个学习探究、合作的空

间，培学习地理的兴趣、积极性和主动性，在加强“双基”的基础上，注重过

程和方法，情感态度和价值观的形成与培养;

(2)有计划、有步骤地指导学生提高读图能力，并且要大力开发课程资源，丰

富学生的地理知识，学习生活中的地理，学习有用的地理;

(3)做到精讲精练，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，不面面

俱到、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效率。训练题要做到练、

重基础，提倡微型题训练，讲练结合，巩固与提高并进。

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(4)要善于把握重、难点教学，指导学生抓住生活实际中的具体问题，运用所

学地理知识来分析和解决问题，活学活用。复习时，切忌要学生对教材内容进

行机械背诵，应把教材内容和实际生活紧密相结合，引导学生积极探究和归

纳，让学生从教材内容中挖掘有一定思维深度的问题，激活学生思维，培养学

生思维能力，做到“宽口径、粗线条、广辐射”;

(5)抓好常规地理课堂教学。认真备课，紧握集体智慧和力量，注重实效。课

堂上要充分发挥学生的主体地位作用，以调动学生的积极性为目标，上好每一

节课;

(6)认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践;

(7)充分利用网络资源，随时随地做好地理知识的资源收集和整理工作，为地理

课件的制作准备充分的素材;

(8)积极参