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以学生为中心的课堂教学改革实践策略探讨

摘要：在素质教育背景下,各个学校都在努力构建以学生为中心

的课堂教学模式。然而,由于种种因素的影响,许多学校在教学实践中

遇到了不可避免的难题。因此,通过概述“以学生为中心”的课堂,

讨论“以学生为中心”教学在国外的成功经验,然后分析当前我国学

校的“以学生为中心”教学面临的实践困境,进而研究打造“以学生

为中心”的课堂教学改革的实践策略。

中国是一个文明古国，始终都非常重视教育，传统教育方式的历

史十分悠久，教育观念在国人的心中已经根深蒂固。在这样的教育模

式下，教师是课堂的主导者，学生基本上没有充分发挥才能的机会，

久而久之，兴趣全无，直接影响了课堂教学效果。从目前来看，倡导

以学生为中心的口号也具有积极的现实意义，但是目前教育领域中仍

存在一些功利主义和实用主义，因此实施起来也比较困难。当然，要

全面落实“以学生为中心”的教学理念，应当充分了解当下“以学生

为中心”教学实践的具体情况，才能“对症下药”地制定解决措施。

所以，为了帮助学校更好地开拓创新，全方位克服素质教育下“以生

为本”理念推行中的重重障碍，很有必要对打造以学生为中心的课堂

教学改革的实践进行深入研究。

一、以学生为中心的课堂概述

中国传统教学中“教师为主导”的教学模式对师生的影响极深，

即使当下社会推行素质教育的“以生为本”理念，短时间内也难以扭

转这种格局。不过，历史前进的车轮不可扭转，注重“学生在课堂中

的主体地位”必然会取代“灌输式”的教学模式。当前，打造“以学

生为中心”的课堂已是大势所趋，该理念的提出首先要转变师生在课

堂中的角色，强调教师在课堂中起引导者的角色，而学生才是课堂活

动的主体。可以说，以学生为中心的课堂属于“讨论式”的教学模式，

是师生“共同研讨学问”的过程，以便从根本上解决学生的实际问题。

从某种程度上讲，在这种课堂环境下，学生与学生之间的互动性更强，

师生可以在课堂中及时解决共同讨论的话题，更重要的是能够锻炼学

生的自主学习和自主探索能力。另外，“以学生为中心”的课堂具有

三个基本特点：一是要把学生学习作为教学的根本目标和归属，二是

要关注学生的学习效果，三是要关注学生的心智发展状态和水平。

二、“以学生为中心”教学在国外的成功经验

任何一种教学模式得到认可都不是凭空设想的，而是有一定的实

验依据，都要经过权威机构的检测，只有在教学实践中起到实效，才

允许被普及和推广。如今，“以学生为中心”的教学逐渐引起学校师

生的重视，同时也是我国素质教育推行过程中的必然结果。实际上，

这种教学模式在国外已经取得较佳的成就，成功经验较为丰富，已经

为我国推行“以学生为中心”的教学模式提供了思想上的自信。例如，

1998年至2009年，在卡内基教育促进委员会中，会长舒尔曼以当代

学习科学研究为基础，以课程和管理为对象，以对大学课堂教学进行

学术研究为特色，以学生学习改进为目标，实施了“以学生为中心”

的大学教学改革，获得了令人满意的教学效果。该机构设计了科学的

CASTL项目解决方案：包括“组建全国性合作交流平台”“组建教师

教学共同体”“组织专家为教学改革提供咨询服务”“召开学术交流

会”，以及“为各校教学改革提供领导、组织”的支持。

三、当前“以学生为中心”教学面临的实践困境

（一）传统教学理念的根深蒂固

当然，在传统教学中，教师的讲解几乎占了整个课堂时间，学生

基本上都是静静地坐在台下听课，不管听得懂，还是听不懂，都装作

自己听懂了，一节课就这样匆匆而过。如今，我国教育界发生了较大

的改革，再三强调“一切以学生为中心”，各个学校都纷纷响应这一

号召，积极开展“以学生为中心”的教学，但是实施起来并非易事。

从目前来看，中国学生深受传统教学思想的影响，大多数学生都已习

惯于“跟从老师”，不愿意动脑筋思考问题，一旦课堂中教师不教或

不引导，学生会感到失去方向，再加上教师也走不出传统教学理念的

牢笼，无法扭转整个课堂的格局。传统教学理念根深蒂固是“以学生

为中心”的教学面临的一个突出的实践困境。

（二）课堂师生角色转换不到位

长期以来，我国学校教学都倾向于“应试教育”，一切唯成绩是

瞻，只要能让学生考高分，就会在课堂中拼命地灌输知识，学生也是

为了考高分而强迫自己死记硬背。纵观当前“以学生为中心”的教学

活动，有的师生取得了明显效果，但是还未达到预期的教学目标。毫

无疑问，在“以学生为中心”的课堂活动中，