初中生物教学课例《植物的生殖》课程思政核心素养教学设计及总结反思.pdfVIP

初中生物教学课例《植物的生殖》教学设计及总结反思

学科初中生物

教学课例名《植物的生殖》

称

（一）、教学内容在教材中的地位与作用（教材的

地位与作用）

本节课选自义务教育课程标准实验教科书、人教版《生

物学》八年级下册、第七单元《生物圈中生命的延续和

发展》、第一章《生物的生殖和发育》第一节的内容。

从整个生物圈来看，生命总在不断地延续和发展着，通

过生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用，

教材分析演奏着绵延不绝、跌宕起伏的生命乐章。生命在生物圈

中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发

育。而且生物的生殖方式是多种多样的，不同生殖方式

的形成，既体现了生物对不同环境的适应，又展现了不

同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。本节介

绍植物的有性生殖和无性生殖及应用，着重突出了植物

的生殖方式与环境的相适应。这节课与其他章节相辅相

成，紧密相连，尤其为学习《生物的进化》打下基础。

结合新课程的课程理念，面向全体学生，提高生物

教学目标科学素养，倡导研究性学习。以及本课内容在教材的地

位中和学生实际，从“三维目标的角度”本节课的教学

目标设置如下：

1、知识与技能：描述植物的有性生殖和无性生殖，使

学生能够列举一些常见的无性生殖，说出扦插和嫁接应

具备的条件，体会到不同的生殖方式对不同的环境的适

应。

2．过程与方法：引导学生通过资料分析和小组讨论活

动来获得结论，培养学生的推理判断能力。

3、情感、态度与价值观：通过扦插操作培养学生严谨

的科学态度和热爱生命的情感。

七年级学习过开花和结果，对植物的生殖方式有一

学生学习能

定的认识和了解，从此知识过渡和引导，学生对知识的

力分析

理解难度应不大。

围绕本节课的教学目标和教学内容，“本着全面提

高学生的科学素养；培养学生的创新精神和实践能力，

促进学生学习方式转变的思想。”我大胆改变课堂教学

方式，利用观察法、分析法、讨论法、合作探究法，引

教学策略选导法等多种教学方法。积极探索设计一个让学生在轻松

择与设计愉快的氛围中去主动探索知识。在教学过程中，开展师

生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导

的主动探究的教学理念。“受人与鱼，莫过于授人与渔”

学生学习的最终目的不仅仅是为了“学会”知识，更是

为了“会学”知识。根椐学生的实际，在教学中，注重

学生学习方法的指导和培养。在本节课中，学生将通过

观察、阅读、思考、分析、合作探究、讨论等多种途径，

来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为

主体的学习模式。

1．设计思路

创设情景→观察思考→分析讨论→归纳总结→得出结

论。

[引入]

“克隆”是目前很热的科技名词，但是你也许不知

道，很多植物在大自然的条件下已经进行了“克