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《家人的爱》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观：在活动中感受家人对自己的爱。

能：关心体谅父母，尽量少让他们操心，少给他们添麻烦，学会用自己的方式表达对

家人的爱。

知识：知道父母长辈为自己的健康成长付出的辛劳，了解他们对自己的希望和培养教育

自己的苦心。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的学生还不能理解父母对自己爱的方式，他

们还不懂得少让父母操心、少给他们添麻烦也是对父母一种爱的回报方式。少数在家中从小

受尽宠爱的孩子，还没有形成主动爱他人的意识，他们从小习惯接受来自长辈的爱，在外不

知爱他人，在家不知道爱父母。他们往往认为父母长辈对自己的爱是天经地义的。一些留守

家庭中的农村孩子，他们或是被爷爷奶奶溺爱，或是很早就开始照顾家庭缺少父爱母爱，他

们对家人关爱的理解容易片面。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村地区民风质朴，受传统影响较深，传统中的中

国父母，对孩子的爱表现得较为含蓄内敛，一些农村家长对孩子的教育方式容易简单粗暴。

在这样一个氛围中，三年级的农村学生难以充分感受来自家人的爱。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于学生的生活方式、父母的教育方式质朴

简单，导致学生对家人爱的体验、感受不够敏锐，同时三年级学生观察能不够强，对家

人爱的理解比较片面。这就需要我们在课堂上把握教学的深度和广度，尽量让学生更全面地

感受到家人的爱。

针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是引导学生感受家人不同方式的爱。教

学难点是让学生理解严格也是爱。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生生活切入，设计多种

活动形式，让学生在体验、交流与探究中感受、理解家人的爱，激发对家人的感激之情。通

过观看“名字背后的故事”的动画，引导学生交流自己名字的意义，了解自己的名字凝聚着

家人的爱与期盼。用动画“家人哺育我长大”以及护蛋活动让学生知道家人养育自己不易。

用“两份清单”引发学生讨论如何回报母，进一步激发学生对母的感激之情。

教学重点

引导学生感受家人不同方式的爱。

教学难点

让学生理解严格也是爱。

教学准备

教师准备：课件、心形卡片及“两份清单”的表格。

学生准备：学生了解自己名字的意义，收集家人关爱自己的故事。

课时安排

1课时。

完成话题“家人养育我长大”“故事与思考”的教材内容。

教学过程

活动一家人养育我长大

1.播［放动画：名字背后的故事］

引导学生结合情境进行讨论：我们的名字都有着自己独特的含义。你们知道自己名字的

意义吗？能跟我们说说名字背后的故事吗？

小结：名字后面都寄托着家人殷切的希望，真诚的祝福，凝聚着家人对我们的爱。

2.播［放动画：家人哺育我成长］

引导学生结合情境进行讨论：看到这儿，你想说什么？你能说说爸爸妈妈、爷爷奶奶关

心、爱护你的事情吗？再说说家人看到你进步成长后的感受。

小结:无论是严格还是慈祥都凝聚着家人对我们的爱。这些爱的片段让我们感动、沉醉，

我们就是在家人这无尽的爱中一天天成长起来的。（板书：家人的爱家人养育我长大）

3.教师调查学生保护鸡蛋的结果并引导学生交流课前保护鸡蛋的感受。

小结：保护一个鸡蛋尚且如此不容易，更何况家人照顾保护的是我们这一个个小生命。

该是多么的不容易！

【设计意图：体验到家人对自己的爱和为自己成长付出的辛劳，激发学生对家人的感激

之情。】

活动二两张清单

1.播［放动画：彼尔的账单］

引导学生结合情境进行讨论：你从这个故事中明白了什么？让学生在比较和自我反省中

认识到母的爱是无私的，是不要任何回报的。（板书：无私的