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《平行与垂直》教案

《平行与垂直》教案

作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组

教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我整理的《平行与垂直》教案,

欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《平行与垂直》教案1

课型：新授课

教学目标：理解并掌握两条直线平行与垂直的条件，会运用条件判定两直线

是否平行或垂直.

教学重点：两条直线平行和垂直的条件是重点，要求学生能熟练掌握，并灵

活运用.

教学难点：启发学生才巴研究两条直线的平行或垂直问题，转化为研究两条直

线的斜率的关系问题.

注意：对于两条直线中有一条直线斜率不存在的情况,在课堂上老师应提醒

学生注意解决好这个问题.

教学过程：

（一）先研究特殊情况下的两条直线平行与垂直

上一节课，我们已经学习了直线的倾斜角和斜率的概念，而且知道，可以用倾

斜角和斜率来表示直线相对于X轴的倾斜程度，并推导出了斜率的坐标计算公式.

现在,我们来研究能否通过两条直线的斜率来判断两条直线的平行或垂直.

讨论:两条直线中有一条直线没有斜率,（1）当另一条直线的斜率也不存在时,

两直线的倾斜角都为90。，它们互相平行；2（）当另一条直线的斜率为。时，一

条直线的倾斜角为901另一条直线的倾斜角为0。，两直线互相垂直.

（二）两条直线的斜率都存在时,两直线的平行与垂直

设直线L1和L2的斜率分别为kl和k2.我H［知道，两条直线的平行或垂直是

由两条直线的方向决定的，而两条直线的方向又是由直线的倾斜角或斜率决定的

所以我们下面要研究的问题是:两条互相平行或垂直的直线,它们的斜率有什么关

系？

首先研究两条直线互相平行（不重合）的情形.如果L1IIL2图（1-29），那么它

们的倾斜角相等：cd=a2.借（助计算机让学生通过度量感知al,a2的关系）

/.tgal=tga2.

即kl=k2.

反过来，如果两条直线的斜率相等:即kl=k2,那么tgal=tga2.

由于0°al180°0°a180°,

z

..al=a2.

又.•两条直线不重合，

/.L1IIL2.

结论:两条直线都有斜率而且不重合，如果它们平行，那么它们的斜率相等；

反之，如果它们的斜率相等，那么它们平行，即

注意:上面的等价是在两条直线不重合且斜率存在的前提下才成立的，缺少

这个前提，结论并不成立.即如果kl=k2,那么一定有L1IIL2;反之则不一定.

F面我们研究两条直线垂直的情形.

如果L1±L2,这时alHa2,否则两直线平行.

设a2al(图1-30),甲图的特征是L1与L2的交点在x轴上方；乙图的特

征是L1与L2的交点在x轴下方；丙图的特征是L1与L2的交点在x轴上，无

论哪种情况下都有

al=90°a2.

因为LI、L2的斜率分别是kl、k2,即a*90。，所以a2w0。.

I

可以推出:al=90°a2.L1±L2.

结论:两条直线都有斜率，如果它们互相垂直，那么它们的斜率互为负倒数；

反之，如果它们的斜率互为负倒数，那么它们互相垂直，即

注意:结论成立的条件.即如果kl-k2=・L那么一定有L1_LL2;反之则不一定.

例题分析：

例1已知A(2,3),B(-4,0),P(-3,l),Q(-l,2),试判断直线BA与PQ的位置关系,

并证明你的结论.

解:直线BA的斜率kl=(3-0)/(2-(-4))=0.5,

直线PQ的斜率k2=(2-l)/(-l-(-3))=0.5,

因为kl=k2