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初中课外文言文阅读答题技巧与方法

文言文是初中语文考试必考题，本文整理了答题技巧及方法，供

参考！

题型答题技巧

一、划分句子节奏

文言语句的停顿应遵循两个原则：

①人名、地名、物名等中间不能停顿；

②表示一个完整概念的短语中间不能停顿。

技巧一：弄通文意断句

给文言文断句，需先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条

件，通读全文，概括文段的主要内容以及大致意思。要注意文言文单

音节词占多数的特点，抓住几个关键的字词进行翻译以理解文段大意。

技巧二：利用对话标志断句

常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答

时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据

上下文判断出问者、答者，明辨句读。

技巧三：借助文言虚词断句

古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标

志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。

二、实词解释

文言实词绝大部分具有多义性，这类题不仅要靠积累，还需掌握

一定的推断技巧。

技巧一：直接迁移法

又称“联想推断法”，即联系课内学过的有关语句中该词的用法

推断词义。

如：“过而能知，可以为明”中的“过”字，如果能联想到《生

于忧患，死于安乐》中“人恒过，然后能改”的“过”的意思，就能

理解该句中“过”的意思为“犯错”。

技巧二：语境推断法

解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。

如：河北中考出现课外文言句“使者及门”的“及”，结合上下

文语境可知“及”应为“到”的意思。

技巧三：组词推断法

将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根

据具体语境确定文言实词的词义。

如：“杂然而前陈者”中“陈”字的字义推断，大家可以把“陈”

组成几个词语，从中作选择：陈列、陈旧……通过筛选不难找到“陈列”

这个意思。

三、虚词辨析

技巧一：句意分析法

根据句子的大意推断虚词在语境中的意义和用法。

技巧二：代入检验法

各地中考虚词意义或用法辨析多采用课内外相结合的方式，课内

的例句多是一些较典型、同学们熟知的。所以我们只要知道课内例句

中虚词的用法，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理

解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确答案。

如：“之”是最常见的文言虚词，其用法有：

①代词，可译为“他（她、它）”“这”“他（她、它）的”或

自称等；

②结构助词，译作“的”；

③助词，不译；

④动词，译作“去”“往”“到”等。

然后一一代入相应句中进行理解和筛选。如“而不知太守之乐其

乐也/跪而拾之以归”，前一个“之”是助词，不译；后一个“之”是

代词，指撕碎的奏牍。

四、句子翻译

技巧一：从宏观上整体理解、把握句式特点

翻译时切忌断章取义，应当做到“词不离句，句不离段”来翻译

文言句。并要对文言固定句式和特殊句式、固定短语、修辞和语法，

都准确把握。

技巧二：从微观上把握句中每个实词、虚词的用法和意义

以理解实词和虚词为基础，对常用文言实词虚词，尤其是词类活

用、多义、古今异义、通假字等特殊实词，都要准确把握。

技巧三：“直译为主，意译为辅”，做到“信”“达”“雅”

文言句子翻译要准确表达原文意思，不增译，不漏译，不错译；

要求译文明白通畅，无语病；进而要求译文用词造句考究，有一定的

文采。

课外文言文阅读答题方法

一、阅读文本

“读书千遍，其义自见”，对于课外文言文更是离不了“读”。

通过不同方式的“读”，由易到难，由整体到局部，由现象到本质地

把握文本，领悟主旨，并从中获得启示。

1.速读全文，整体感知

许多同学在阅读中急急忙忙，囫囵吞枣，做题目时，再回头看文

本、找答案。这样做既浪费时间，又抓不到要点。所以，拿到一篇课

外文言文，可以先进行整体的速读，快速了解短文的几个要素，如：

时间、地点、人物、人物之间的关系、故事的基本情节和结局等，从

而达到初步整体感知故事内容的目的。

2.精读语句，正确停顿

面对一篇陌生的文言课文，许多同学缺乏耐心来疏通文本内容，

尤其是一些语句内的停顿往往被忽略了，从而造成