小学语文三年级下册第三单元综合性学习——中华传统节日 教学设计.pdfVIP

综合性学习——中华传统节日教学设计

一、教材分析

三年级下册“中华传统节日”的综合性学习单元，采用单元内嵌入的形式，

将综合性学习活动贯穿在整个单元学习中。本次综合性学习围绕“中华传统节

日”这个主题展开,要求学生在了解传统节日及其相关习俗的基础上,写一篇习作；

同时还要以各种不同的方式展示综合性学习的成果。

本次综合性学习贯穿整个第三单元数学。《古诗三首》和《纸的发明》课后

的“活动提示”分别布置了本次综合性学习前两个阶段的任务:小组分工合作收

集资料；小组交流收集到的资料,整理资料,并为展示作准备。在这两个阶段的基

础上,进入综合性学习的第三阶段,即展示交流学习成果。这次的“综合性学习”

是本单元实践活动的一个总结展示。活动分为两个内容，一是“写一写过节的过

程”，二是“展示活动成果”。两个内容都是重点。“写一写过节的过程”是与实

践结合的习作练习，“展示活动成果”是一段时间主题实践活动的展示总结。教

材这样安排,旨在通过为期两周左右的综合性学习,培养学生收集资料、处理信息、

人际交往等能力以及互助合作的团队精神,同时在这一学习过程中增进对中华优

秀传统文化的了解,感受中华优秀传统文化的魅力。

二、教学目标

三年级下册“中华传统节日”的综合性学习单元，采用单元内嵌入的形式，

将综合性学习活动贯穿在整个单元学习中。本次综合性学习围绕“中华传统节

日”这个主题展开,要求学生在了解传统节日及其相关习俗的基础上,写一篇习作；

同时还要以各种不同的方式展示综合性学习的成果。

本次综合性学习贯穿整个第三单元数学。《古诗三首》和《纸的发明》课后

的“活动提示”分别布置了本次综合性学习前两个阶段的任务:小组分工合作收

集资料；小组交流收集到的资料,整理资料,并为展示作准备。在这两个阶段的基

础上,进入综合性学习的第三阶段,即展示交流学习成果。这次的“综合性学习”

是本单元实践活动的一个总结展示。活动分为两个内容，一是“写一写过节的过

程”，二是“展示活动成果”。两个内容都是重点。“写一写过节的过程”是与实

践结合的习作练习，“展示活动成果”是一段时间主题实践活动的展示总结。教

材这样安排,旨在通过为期两周左右的综合性学习,培养学生收集资料、处理信息、

人际交往等能力以及互助合作的团队精神,同时在这一学习过程中增进对中华优

秀传统文化的了解,感受中华优秀传统文化的魅力。

三、教学重点

学生了解中华传统节日的由来及习俗，提高学生收集、处理信息的能力和语

言表达能力。

四、教学难点

通过对中华传统节日的认识和理解，提高学生弘扬传统文化、开拓创新的意

识，培养学生的民族自豪感。

五、教学准备

课件

六、教学过程

第一课时

一、谈话导入，回顾探究方法

1.同学们，本单元我们开展了《中华传统节日》的综合性学习活动，通过前

面的学习，相信同学们已经对中华传统节日和习俗有了比较深入的了解，是不是

已经准备向同学们展示了呢。板书课题（板书：中华传统节日）

2.在本单元第一课《古诗三首》学习之后，老师就布置了了解我国中华传统

节日和习俗的综合实践活动，并用喜欢的方式记录。谁想来分享下你是如何了解

这些传统节日及习俗，又如何记录呢？

3.这是一位同学的记录卡，我们一起来看一下。（课件出示记录卡）这张记

录卡从节日、过节时间、节日习俗三个方面了解的传统节日和习俗，内容清楚简

练。同学们可以参考课件中的记录卡完善自己的记录内容。

4.老师还搜集了一些节日，大家判定哪些是传统节日，哪些不是传统节日？

为什么？

5.说说各节日的时间，教师引导比较：从各个节日的时间上你发现了什么？

6.教师小结：是啊，传统节日的时间一般是农历时间，这些节日是从古代就

已产生并流传至今，不仅记录着中华先民丰富而多彩的社会生活文化活动，也蕴

含着博大精深的历史文化内涵。我们通过学习了解了这么多节日，还知道了很多

传统节日的文化知识。中华传统节日可真是丰富多彩、引人入胜呀！

设计意图：这一环节的活动，要使学生明白中华传统节日是我们中华民族

悠久的历史文化的一个组成部分，是中国历史文化长期积淀凝聚而成的，同时

要让学生把从交流中获得的新知识，在练习中加以巩固。

二、联系经历，说出感受

1.通过刚才我们对传统节日的研究和分享，同学们在这样的活动中，感受到

了什么？

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