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故乡的小路教学反思

故乡的小路教学反思1

《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内

容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，

曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的

心情。在认真研究课程之后，本着学生为本的基本原则，制定以

下教学目标：

1、用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。

2、通过听辨和创编，了解变拍子，感受三拍子、四拍子乐曲

的特点；加强对变拍子的认识。

3、感受变拍子的特点，加强同学之间的合作能力。

根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重

点是用柔美的声音演唱歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，

表现出歌曲优美和抒情。在进行节拍训练和感情处理方面我采用

了：

一、对比聆听的方法。先复习三拍子和四拍子指挥图示和节

奏特点，然后利用游戏的方法，将3/4与4/4变拍子节奏在歌曲

中找出规律，并反复练习将这一难点解决并消化。

二、歌曲的感情处理是本课的难点，在这一环节中先从导语

中渗透关于故乡的概念，然后在歌曲处理时从歌词入手，由配乐

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朗诵歌词的方法引导学生体会歌词的韵味，体会作者深深地思乡

之情。从而引出第一乐段的旋律平稳，如同内心的诉说，着重表

现了对往事的回忆。第二乐段的`音乐起伏较大，情绪激动，充

分表达了主人公对故乡的思念之情。和结束句的仿佛人们沉浸在

无尽的思念之中，情真意切，

余味无穷的歌曲处理。让学生能够体会并运用到歌曲之中去。

由于条件的限制，本课没有能够使用课件也是一件遗憾的事

情。对于本课的教授有两点需要进一步改进：

一、充分考虑时间的安排。在变拍子的环节应该言简意赅一

些，把握之间，让后面处理歌曲的时间更加充分一些。

二、加强第二乐段的学习。第二乐段是歌曲的高潮部分，要

以思念之情做倾诉的主线，以第一主人翁的身份投入的歌唱。

以上是我对本课的一些反思，希望下一次的讲授能更加得心

应手。故乡的小路教学反思2

音乐是听觉的艺术，是情感的艺术。什么是具有音乐课的气

质?这是一个在每个人心理很模糊的印象，虽然很模糊，但它一定

是美的，让人陶醉于音乐，耐人寻味的感觉。当然，这不能离开

音乐学科独特的表现形式与特点。

《故乡的小路》是一首两段体的抒情歌曲，4/4、4/3拍D宫

调式，全曲共分为两乐段，第一乐段音区低而深沉，从弱起开始，

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曲调平稳，在以六度跳进到第二乐段之后，情绪逐渐得以抒发。

这首歌曲要向我们表达的是一种对故乡淡淡的回忆和深深的眷

恋之情。歌曲在第一乐段似乎是在用倾诉的口吻向我们描述着一

段童年往事，清幽流淌着的旋律仿佛像这条童年走过的小路一般

沁入人们的心里;第二乐段则是在第一乐段的铺垫下，旋律上有了

一些起伏，情绪逐渐在回忆的梦中升温，将一种忆往事、思故乡

的真实情感倾诉出来。《故乡的小路》所要像我们表达的并非是喷

涌而出的浓烈情感，而是像一眼淡淡的清泉，逐渐将那种内敛而

深沉的爱送达心底，令人回味无穷。

根据对教材的分析，本课设计思路的主线以“浓浓故乡情”

为情感铺垫，在音乐情境中抒发故乡情，表达故乡爱。主要设计

了以下几个教学环节：

1、图谱导入。

2、演唱《故乡的小路》学习歌曲。

3、激发对歌曲丰富的情感体验。纵向挖掘不同的艺术作品，

归“情”于故乡。故乡的小路教学反思3

《故乡的小路》是一首两段体的抒情歌曲。4/43/4拍，D宫

调式，全曲共分为两乐段。第一乐段音区低而深沉，以弱起开始，

曲调平稳，在以六度跳进到第二乐段之后，情绪逐渐得以抒发。

这首歌曲要向我们表达的是一种对故乡淡淡的回忆和深深的眷恋

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之情。歌曲的第一乐段，似乎是在用倾诉的口吻向我们描述着一

段童年往事，清幽流淌着的旋律仿佛像这条童年走过的蜿蜒小路

一般沁入人们的心里；第二乐段则是在第一乐段的铺垫下，旋律

上有了一些起伏，情绪逐渐在回忆的梦中升温，将一种忆往事、

思故乡的情感倾诉出来。《故乡的小路》所要向我们表达的并非是

喷涌而出