习作:我的动物朋友(教学设计)四年级语文下册(统编版).docx

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课题

习作四——我的动物朋友

统编版

四年级下册

第四单元

1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

能认真观察身边熟悉的动物朋友,发现动物的特点。

根据情境需要,写清动物外形、生活习性等方面的特点,或写出动物的生活趣事,表达出己对动物的喜爱之情。

与同学分享自己的习作,在交流互评中修改习作,提升写作水平

学习

重难点

通过具体的情境写清楚动物朋友的特点,表达自己的喜爱之情。

学情分析

习作教学,重在鼓励学生习作,保护学生的习作兴趣。因此,教师应及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的动物朋友时,师生合作及时捕捉习作语言描述中能体现朋友情谊的词或句,强化学生的情感体验,增强语言感受,为接下来的动笔做好铺垫。学生介绍自己的动物朋友时往往比较随意,引导学生把这样的随意演化为思维导图。直观的思维导图,一下子就让学生了解自己介绍的所有内容,再以此梳理,把散乱的内容进行归纳整理,列习作提纲,确定写作顺序和详略安排。便于学生形成合理的习作思路。

教学辅助

教学课件,学习任务单

教学过程

学习任务一:单元回顾,导入习作

1.语文要素:

体会作家是如何表达对动物的感情的。

写自己喜欢的动物,试着写出特点。

2.回顾本单元学习过的课文,说说这些动物分别给你留下了什么印象呢?

《猫》一课细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱。

《母鸡》则描写了作者对母鸡的态度变化,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象,表达了对母爱的赞颂之情。

《白鹅》这篇课文中,作者从叫声、步态、吃相等方面写出了白鹅的特点——高傲。在作家的笔下,性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅,无不性格鲜明,可亲可爱。

3.关注写法

(1)《猫》——作者先用中心句进行总写,再分写特点的表现,使猫古怪的性格跃然纸上。

①举事例(等老鼠出来)感受猫的尽职尽责。

②作者运用拟人化手法,把猫当成小孩子一样,来介绍猫的特点,可见作者非常喜欢猫。

(2)《白鹅》作者运用典型事例,表现了鹅高傲的特点。

①学习《白鹅》的拟人写法,将一段读来索然无味的动物描写,写得栩栩如生。

②比较的方法,将白鹅高傲忠实的特点写得更具体

(3)《母鸡》学习课文的表达技巧,总结写法:

①“听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院”这是写听见母鸡的叫声;感受是什么?“没完没了,并且没有什么理由,讨厌!”(听见+感受,写出独特体会)

②“有的时候,它不这样乱叫……顺着墙根,沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉……”(看见+感受,写出有趣的细节)

③我一向讨厌母鸡。“可是,我现在改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”我不敢再讨厌母鸡了。

(拟人手法+前后反差,写出情感变化)

4.交流描写动物的方法:

预设:

(1)介绍动物朋友的特点时,我会抓住主要特点详写,次要特点略写。

(2)描写时,我要加入比喻、拟人、排比等修辞,让我的作文更生动!

(3)介绍动物朋友的外形时,我要按照从整体到局部,或者从上到下的顺序写,这样习作才能表达得清楚、有条理。

5.欣赏明贬实褒,感悟情感表达。

①同学们,学完《语文园地四——交流平台》,我们进行了一次小练笔尝试用“明贬实褒”的表达方式表达对事物的喜爱之情,我们来欣赏同学们几段精彩的文字:(出示)

鸡妈妈真笨,总把好吃的留给孩子,自己却舍不得吃。——王子翔

大公鸡还真不把自己当外人。说他爱干净吧,每次给他洗澡是总是乖乖的卧在我怀里嘴里发出咕咕的柔声细语,好像在说洗澡真舒服,可是,刚刚擦干净的沙发他常常肆无忌惮的拉屎。说他爱偷懒吧,每天大早上比闹钟都准时破声打鸣,可是,每天一到下午他赖在沙发上任凭你怎么撵都撵不走。???????????????——张珂新

龟是在动物界里最窝囊没出息的动物,因此,人们都称它为“缩头乌龟”或许正因为如此吧人们总是觉得乌龟好欺负,都不畏惧它,我之前也是这样认为的,但是,有一次,我对它的看法彻底改变了。——赵子瑜

②小结:明贬实褒的表达方式,不仅使句子富有幽默感,还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情,更有亲昵的味道。提示学生在说话和作文时尝试运用这种表达情感的方法。

6.妙借多种方法,感悟情感表达。

我们在本单元“词句段运用”训练时,体会了语气词在表达情感时的妙处,能让语言更自然,更亲切,更生活化大家可以试着用上之前积累的语气词大胆表达情感。想想哪些句子还让你感悟到作者对动物满满的喜爱之情?(修辞手法比喻拟人、遣词造句、课文结构上、构段方式上等。)

学习任务二情境引路,片段训练

1.出示作文要求:

从下面的情境中选择一个,向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这些动物,也可以就自己熟悉的动物创设一个情境来写。写之前想一想,你打算从哪些方面介绍它,它在这些方面有着怎样的特点。

2.先默读写作提示,说说具体写什么?

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