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浅议幼儿游戏的价值

玩具是儿童的天使，游戏是儿童最正当的行为，幼儿最喜欢游戏，渴望游戏，

这是由他们的年龄特点决定的。他们是在游戏中学习，并认识周围的世界，他们

在游戏中快乐，在游戏中探索，在游戏中促进其身心健康发展，幼儿与游戏是紧

密联系、密不可分的。下面，我就浅谈几点幼儿游戏的价值。

一、游戏把抽象的事物具体化

在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问“为什么”。如天

为什么会下雨、为什么会下霜；天冷了水为什么会结冰；花儿为什么一段时间后

就会凋谢；蚯蚓为什么断了还能活；小伞是怎样飞起来的等等。幼儿对身边的这

些自然现象和科学活动、科学知识非常感兴趣。

要解释这些自然现象和科学知识非常难，因为解释起来非常抽象、难懂，让

幼儿听起来很生硬，不易理解，如何把这些抽象的东西具体化呢？利用游戏的形

式可以让抽象难懂的科学知识具体化。从中可以激发幼儿对科学的兴趣，培养幼

儿爱科学的情感。

如，幼儿科学活动──会飞的小伞。生活中幼儿对小伞也很感兴趣，下雨天，

经常拿着自己的小伞扔上去，让小伞飞起来。在科学活动──会飞的小伞中，如

何把抽象的会飞的小伞科学知识具体化呢？

首先，让小伞娃娃和小朋友交朋友的游戏形式激发幼儿活动的兴趣。兴趣是

最好的老师，当幼儿有了兴趣后，才会乐意去探索。教师提供吸管和可乐瓶让幼

儿动手操作，帮助小伞飞起来，操作完后引导幼儿想想除了吸管和可乐瓶之外，

还有什么办法也可让小伞飞起来，再让幼儿实践操作，发现还可以把小伞直接扔

出去飞起来，也可以用嘴用力吹气等不同的方法让小伞飞起来。通过进一步的游

戏实践不仅激发了幼儿的想象力，还拓宽了幼儿的思路，让他们思维更加的活跃，

从中培养了幼儿的创造性思维。最后，进行游戏分享交流，你用了什么办法让小

伞飞起来，让幼儿自己总结经验，培养了幼儿的语言表达能力，体验了成功的乐

趣，发现了探索科学原来是这么的有趣，萌发了幼儿爱科学的情感。

让小伞飞起来后，教师还提供了伞口朝上伞口朝下的小伞，比较两种小伞谁

飞得更高，再请出可乐瓶和吸管宝宝帮忙，通过实践操作，幼儿得出了伞口朝下

的小伞比伞口朝上的小伞飞得更高，并采用记录表把实验结果记下来，巩固记忆

实验结果。记录也很有趣，用红圆点宝宝贴在飞得高的小伞下面，用很简单的贴

红点点的形式把实验结果记下来，幼儿就在这种游戏形式的组织下，兴趣很浓，

乐意探索，把抽象复杂的事物具体化，比起老师生硬、枯燥的解释有趣多了，让

幼儿在游戏中兴致勃勃的学习，在娱乐中体验科学的成功，体验活动的乐趣，在

游戏中求发展。

二、游戏带给幼儿身心的愉悦

幼儿是在游戏中快乐地成长的，游戏带给幼儿身心的愉悦。如，在表演游戏

《拔萝卜》中，幼儿通过扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫等角色，

表演老公公种萝卜，一大群人物和动物拔萝卜的滑稽场面，幼儿看了笑声不断，

觉得很好玩，很喜欢这种游戏，不管是扮演者还是小观众都在一种快乐的游戏氛

围中，体验游戏带给他们的身心愉悦。

再如，体育游戏《老鹰捉小鸡》的游戏中，一位幼儿当老鹰，另一位幼儿当

鸡妈妈，其他幼儿当小鸡，鸡妈妈张开翅膀保护小鸡，而小鸡在妈妈的保护下，

左躲右闪，蹦蹦跳跳，不让老鹰给捉住，高高兴兴地玩着，全班幼儿都能担任不

同的角色，在不同角色表演下，快乐体验游戏的乐趣，从中促进幼儿身心愉悦健

康地发展。

三、游戏能增强活动的趣味性

在一次《亮石头》的故事活动中，当我问幼儿小猴子手里的亮石头到底是什

么东西时，都能根据前面的内容猜出是一面镜子。故事讲到这就这样平淡地结束

了吗？不，我还让幼儿拿着镜子像小猴子一样到处照，最后他们照到了墙壁上，

墙壁上立刻出现了一个白色亮点，他们还来回晃动，其他旁边看热闹的幼儿马上

跑过去，玩起了捉亮点点的游戏来了，照镱子的幼儿学着小猴子那神气样，其他

幼儿很有趣地捉呀、拍呀、跳呀、跑呀，玩得非常的高兴，幼儿的积极性空前的

提高，收到了意想不到的效果。故事《亮石头》的讲述，如果没有利用让幼儿玩

“捉白色亮点”的游戏，进行活动的延伸，那这次故事活动将平平淡淡，缺少趣

味性，幼儿也不会兴致高涨、热情、积极。这说明用游戏组织语言教学，能增强

活动的趣味性，让幼儿在有趣的游戏中不知不觉地学习，从中体验游戏的趣味性，

并获得了镜子可以反射光的科学知识。

四、游戏能促进幼儿社会性的发展

游戏能够促成儿童的社会交往关系。一种通过模仿、扮演等方式在游戏中形

成的角色关系，另一种是在游戏之外形成