小学数学《认识钟表》教案.pdfVIP

小学数学《认识钟表》教案

（一）设计理念

小学一年级下册《认识钟表》，根据一年级学生的认知发展水平

和已有的经验为基础，面向全体学生，灵活选择生活中常见的钟表，

用图片、PPT课件、pad以及Flash动画呈现在学生面前，模拟、创

设与学生实际生活情境有关时间的教学情境，激发学生学习的积极性

和兴趣，通过提问引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生

理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数

学活动经验。

（二）教学内容

人教版义务教育教科书一年级上册第七单元《认识钟表》一课。

（三）学情分析

小学一年级的学生，接受过学前教育和家庭的教育，在学校，曾

接触过有关时间的知识，如每天起床、吃饭、上课、午休、下课需按

照幼儿园规定的时间进行在家里，挂钟钟表闹钟手机上的时间表,甚

至有学生接触过电话手表。但时间是一个比较抽象的概念，认钟表

是比较困难的：首先学生的知识储备少，认知水平有限：其次钟表是

一个复杂的度量工具，表盘比较复杂。因此在教学中要尽量做到以下

两点：教师在教学中需要将时间与学生的实践生活有机地结合起来，

在小组活动操作中认识钟表。

（四）教学目标

知识与技能:结合生活经验，使学生通过观看钟表的图片、Flash

动画，初步认识钟表，包括电子表、手机上的表、电话手表等。在此

基础上，让学生观察钟面模型，引导学生初步认识钟面，认识时针和

分针，学会读、写整时。

数学思考:学生能够通过教师展示的PPT图片、Flash动画，使

用读时针、分针的数描述现实生活中有关时间的现象，以及在读、写

整时的过程中，发展学生的数感，体验数据中蕴涵有关时间的信息；

在观察、操作小钟面的活动中，能提出一些有关时间的简单猜想；会

独立思考问题，表达自己对时间的想法。

问题解决:学生在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单

的有关时间问题，并尝试解决；通过认真观察、动手操作、小组交流

等活动，发展学生的初步观察能力以及动手能力。

情感态度:使学生从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。体会数

学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。

（五）教学用具

教师:PPT课件、Flash动画、图片、钟面模型

学生:小钟面、小闹钟

（六）教学过程

新课程标准明确指出:要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学

模型并进行解释与应用的过程。所以对本文主要设置了四个环节，第

一环节是通过图片、Flash动画猜谜导入，激发学生兴趣；第二环节

引导学生自主参与，探索新知:第三环节是通过灵活有趣的练习，让

学生巩固所学的钟表知识，帮助学生巩固、深化理解所学知识，拓展

思维；第四环节是引导学生自己总结对钟表的认识。

猜谜导入，激发兴趣

（1）猜谜语:我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休

息，真是我的好帮手！猜猜看是什么？

预设:钟表。

（2）你见过哪些钟表？说一说。通过图片出示各种钟表，一边

出示，一边介绍。钟表、手表、电子钟或电子表等，并提问:你们在

生活中有知道哪些现代化的钟表。

（3）通过问题，引出课题，今天我们一起认识钟表。

【设计意图】兴趣是最好的老师。知识的引入能否激发学生的学

习兴趣，直接关系到学生对知识的理解、接受。利用猜谜语的形式引

出课题，为新课做铺垫，引导学生思考与实际生活联系的现代化的钟

表，激发学生的学习积极性。

自主探究，合作交流

［认识钟面］

（1）初步感知

PPT课件出示起“床图”。小红是一个非常守时的好女孩，每天早

晨七点，妈妈都会叫小红起床，小红从来不会赖床。说说从图上哪些

地方可以知道小红的起床时间？

预设:床上面的钟表床头柜上面的电子表。

（2）感知钟面

拿出自己的钟面看一看，拨一拨。想一想:发现了什么数学信息？

（3）小组交流

在小组说一说，钟面上有什么。

[认识整时]

（1）拨钟报时游戏（老狼老狼几时了？）

教师边拨钟，边问学生老狼老狼几时了？“