人美版五年级美术上册第11课《色彩的明度》说课稿.pdf

《色彩的明度》说课

尊敬的各位评委大家好！

我说课的内容是人美版五年级美术上册第11课《色彩的明度》，

我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板

书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。

一、教材分析

本课属于“造型表现”学习领域。本教学内容以儿童绘画为题

材，启发儿童进行欣赏学习，并进行创作。本课旨在让学生认识色彩

的明度，学习明度推移的表现方法，创作一幅富有美感的作品，以

此提升学生的审美品位，增强创作的艺术气息，更好地表达对美的追

求。本课选取了部分具有代表性的儿童绘画作品，这些作品是内容美，

形式美和色彩美三者有机结合的优秀作品,由于是同龄人的作品容易

激起学生的共鸣，很适合学生欣赏、讨论、评述和学习。

二、学生情况

本学段学生已经积累了一定的色彩知识，这一时期的学生观察能

力增强，能客观地理解、表现事物，在考虑事物时，也不仅仅停留于

形象思维，抽象思维的能力和思考方法得到发展，创造能力也有所提

高。这一时期学生的绘画开始出现“眼高手低”的现象，作画时常常

反复修改，显得不够自信。因此，教学中设置的教学内容不要过于复

杂，要易于学生操作，把重点放在色彩的明度的调配上，让学生享受

成功的喜悦。提升学生的自信心。

三、教学目标：

1、知识与技能

学习色彩明度的知识，掌握色彩明度渐变的表现方法，感受色彩明

度变化的美感，提高运用色彩表现的技能。

2、情感、态度和价值观

3、提升学生对色彩的认知水平，引导学生将色彩知识运用到自己生

活中，提高生活品位。

本课的教学重难点：

重点：学习色彩明度的知识及表现方法，体验明度变化的美感，创作

一幅简单的作品。

2难点：调配出理想的明度变化。

二、说教法说学法。

通过观察、欣赏、实验、对比、分析等学习过程，探究改变色彩

明度的方法；教学中我使终以学生为主体，充分发挥学生的潜能，积

极激发学生的创造性，使学生能大胆地去创作。

三、教学过程。

（一）、复习导入

1、复习提问，复习上节课的色相知识。

2、导入新知，今天我们再来学习一个关于色彩的新知识——明

度。板书：色彩的明度

阅读教材，了解明度的定义，并试着从深浅和明暗理解色彩中的

这些变化。出示色相环黑白效果图。在色相环中，不同色相之间存在

亮暗的变化。

（二）学习新知

1、探究发现

现一个色相它的明度会如何发生变化？学生分组实验、观察、讨论、

总结。（把黑、白、红、与清水不同比例混合一起）

学生总结出了明暗、深浅、浓淡的变化。（这样做增强学习的兴趣和

发现的乐趣。

2、小结：明度亮，指的是颜色浅、亮、淡。明度低、指的是颜色深、

暗、重、

（三）感悟发现

1、师：生活中光线和距离的原因，色彩明度会产生丰富的变化，世

界更加美丽奇妙。

2、展示一组作品，请学生继续观察、欣赏。学生分组讨论这些利用

色彩明度变化的创作的美术作品，给我们带来怎样的视觉感受？立体、

延伸、层次、节奏。

3、欣赏画家作品

课件出示教材中的东山魁夷的作品《白夜光》。问：作品中的色彩

明暗变化给你带来怎样的感受？（用利用蓝色的明暗和深浅变化，表

现出舒缓，宁静的节奏和韵律，使人产生一种超然、平和的感觉。

提高学生对色彩明度变化的感受和认识提升审美能力。

（四）艺术实践

1、明确实践要求：选一种颜色，通过加黑或加白的方法，完成一组

明度渐变的作品。

2、示范调色方法。逐渐加白。学生观察了解调色方法。

3、老师巡视。

（五）展示评价

1、小组内评价、2、小组间评价、3自评、4师评

（六）课堂延伸

（七）出示谭件中的图片。了解、学习利用色彩明度渐变的方法，装

饰生活用品和生活环境。引导学生感悟美术，学以致用，培养学生学

习美、欣赏美、发现美、创造美的态度和情感。

板书设计：

色彩的明度

浅——深

淡——浓

亮——暗