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幼儿精准教学方法与策略

幼儿是发展过程中最重要的阶段，这个阶段的孩子有一定的成

长特点。抓住特点，精准定位，使孩子有一个良好的教育崔进

其健康、快乐的成长。以下是一些精准的教育方法，希望可以

帮助大家。

一、幼儿基本

(一)“三维立体幼儿教育模式”

“三维立体幼儿教育模式”是中国著名教育专家、西周少儿教

育研究院创始人徐西周教授在丰富的理论研究和实践经验中，

用全新的教育理念和现代技术打造的一套全新的幼儿教育模

式。“三维立体幼儿教育模式”通过行为调节课使孩子养成良

好的行为习惯、建立有序的逻辑思维、传授符合成长规律的学

习方法、拥有超常知识;侧重培养孩子的立体思维能力、独立

思考的能力，可以让孩子在轻松愉悦的环境下，拥有超出一般

孩子的学习能力，健全孩子的人格品行!

(二)蒙台梭利教学法

蒙台梭利教学法是意大利第一位女医学博士玛丽亚·蒙台梭利

女士所提倡的教学方法。着重于孩子秩序感、专心度、手眼协

调和独立能力的培养;利用儿童自身的成长要求，在不损害儿

童自由与快乐的前提下实现教育的目的。蒙台梭利教学法拥有

一套蕴含无限教育价值的学具，利用幼儿感觉的敏感性，透过

这些教具，让孩子们轻松愉快地在操作中探索，在探索中吸收

许多抽象的概念;尊重幼儿重复练习的特性，所有学具幼儿可

以反复操作，满足幼儿生理心理上的需要。

(三)方案教学

这种教学方法起源于意大利北方的小镇瑞吉欧。它主要是依

照孩子的兴趣来发展一系列的活动或方案。老师的工作是透过

和孩子以及孩子和孩子之间的对话来发现其兴趣，并进一步引

导孩子去做资料的研究、查询和相关材料的收集。方案教学强

调孩子自主性的学习，重视孩子内在的学习动机，并以儿童为

本位的理念来进行活动。它也是一个“教”与“学”互动的过

程，教师与孩子都在彼此互相学习。

4、学习区教学

学习区教学一般将教室区分成不同的学习区域，如语文区、益

智区、科学区、积木美劳区、装扮区、沙水区等等。它提倡让

孩子从游戏中学习，并经由玩耍的过程让孩子学习到各种概

念。

5、其他幼儿教育法

贝尔教学法是以德国教育家福禄贝尔设计的教具─恩物为教材

来进行教学;皮亚杰教学法是以瑞士心理学家皮亚杰，从进行

幼儿的心理实验中所记录的幼儿认知发展，来做为其教学的理

论基础。高瞻教学法起源于美国，其教学理念是以孩子对自己

感兴趣的活动有能力做决定并解决问题为指导原则。

二、在组织幼儿集体活动中常用的教学策略有哪些

(一)教学目标的制定

教学目标是一个教学活动究竟要教孩子学习什么，获得什么，

它对整个教学活动过程具有导向作用，引领着教学过程顺利开

展。因此教师要制定符合幼儿实际的教学目标。

情景一：这是小班上学期的一节科学活动《给小动物喂饼

干》，目标是让幼儿能认识正方形、圆形、三角形三种图形，

并进行给小动物喂饼干的游戏。孩子们一开始很兴奋，游戏进

行很顺利，但是很快有几个孩子顾自己玩别的了。因为这三种

形状幼儿在课前早就熟悉，游戏没有难度，幼儿很快失去兴

趣。

情景二：这是一节小班下学期的体育活动《玩沙包》，孩子们

在平时户外活动中经常自己玩沙包，会做简单的抛、丢等动

作，因此在体育课中，教师没有停留在抛丢的动作技能上，而

是让幼儿在抛沙包的基础上尝试接住，并学习了很多花样玩

法，如头顶沙包走、腿夹沙包走等，幼儿整堂课兴致很高。

如何启发幼儿运用已有的知识经验参与学习、解决问题、获得

知识和能力是教学的根本目的之一。在情景一中，教师没有考

虑幼儿已有的知识经验水平，把目标定得过低，局限在幼儿已

知的三种形状，导致幼儿注意力分散。教师可以适当的增加几

种形状，更符合幼儿的实际经验。情景二中教师是根据幼儿的

发展需要和已有知识经验来设计活动、组织活动的，运用幼儿

已有的抛丢沙包经验参与学习，解决接沙包的难题，还掌握了

新学的“头顶沙包”等技能。

“一切从幼儿的实际出发”来制定目标才是有效教学的策略之

一。

.(二)教学形式的创新

情景一：大班有《制作清明饺》一课，老师请来了几位家长助

教和老师一起帮忙教幼儿制作清明饺，幼儿一个个兴致勃勃地

学做了各种形状的饺子，并马上烹饪和家长一起分享了劳动果

实。他们看到自己的爸爸妈妈像老师一样出现在课堂上非常开

心，当然也学得特别认真。

情景二：宝宝班歌曲教学《春天好》，教师带领幼儿来到户外

草地上，请幼儿感受阳光的温暖，找找蝴蝶，摸摸小草，并且

教师嘴巴里哼唱《春天好》这首歌，10分钟里教师一直带领

幼儿观察周围，没有要求幼儿学唱歌曲。回到活动室，教师用

钢琴边弹边唱《春天好》，幼儿跟唱。随